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人教版小学三年级数学教案 小学数学教师要认识到有效教学的重要作用，明确目标，制定教学计划、尊重学生主体地位、利用现代化教学手段、注重知识的生成过程，从而提高小学数学教学质量。今天小编在这给大家整理了一些人教版小学三年级数学教案，我们一起来看看吧! 人教版小学三年级数学教案1 认识东北、东南、西北、西南四个方向 (一)学前准备 1、闹闹寻宝。 (1)课件演示 (2)学生交流多种寻宝路径。 (3)提问：闹闹向北、向南、向西、向东走分别能寻找到书包、铅笔盒、水和画笔四件宝，那么在方格中还有字典、电脑、跳绳、钢琴四件宝，闹闹怎样才能拿到呢? 2、导入新课。 (二)探究新知 1、学习例3. (1)出示指南针。 (2)全体到操场。 (3)提问：谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。 (4)教师指着校园厕所，问：厕所在什么方向? (5)用指南针验证。 (6)师生返回教室，回顾刚才学习过程。 师根据回顾的内容板书： (7)观察东北、西南这两个方向在什么位置。 (8)由此推出西北角、东南角的位置。 师板书：西北北东北 西东 西南南东南 (9)说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。 2、巩固新知。 (1)集体拿出小动物卡片。 (2)游戏：给小动物找家。 (3)按要求把熊猫馆、爬行馆、水族馆、飞禽馆分别安置在东北、东南、西北、西南四个方向。 (4)同桌互查。 (三)课堂作业新设计 1、请学生指出教室的东北、东南、西北、西南四个方向。 2、看一看自己座位的东北、东南、西北、西南四个方向的同学分别是谁。 3、教材第7页的“做一做”。 (1)说明题目要求。 (2)集体参与，分组学习。 把自己家的位置在黑板上标出来。 4、教材第9页练习二的第1题。 观察情境图，说一说，十字路口四周的店铺分别在什么位置上。 (四)思维训练 教材第9页练习二的第3题。 (1)教师读题，学生理解题意。 (2)按要求独立完成。 (3)订正。 人教版小学三年级数学教案2 一、教学目标 (一)知识与技能 掌握同分母分数的简单加、减计算方法。 (二)过程与方法 通过直观操作，理解简单分数加、减法的算理，发展学生的思维能力。 (三)情感态度与价值观 渗透数形结合的思想，进一步发展学生的数感。 二、教学重难点 教学重点：利用几何直观，使学生会计算简单的同分母分数加、减法。 教学难点：理解简单的同分母分数加、减法的算理。 三、教学过程 (一)复习旧知，引入新课 1.让学生任意说说想到的分数，师随机板书这些分数。 2.根据板书，让学生说一说这些分数里分别包含几个几分之一。 【设计意图】由学生之前已经学过有关分数的知识引入新课，不仅进行了有效的复习，而且由问题引发学生猜测推想,渗透新课所要运用的知识,为探究新知打下基础。 (二)动手操作，探索交流 1.提出问题 (1)课件出示分西瓜的情境图。 将一个西瓜平均分成8块，哥哥吃了2块，弟弟吃了1块。(2)从上面的图中，你知道了什么?(引导学生用数学语言描述：哥哥吃了西瓜的，弟弟吃了) (3)根据这两个信息，你能提出什么数学问题? (预设)问题1：哥哥和弟弟一共吃了这个西瓜的几分之几? 问题2：哥哥比弟弟多吃了几分之几? 问题3：西瓜还剩下几分之几? …… 2.探究同分母分数的加法 (1)教师有意识地选择第1个问题，要求学生列出算式。 (2)同桌讨论：+等于多少? (3)操作验证答案。 如果出现这种答案，教师不忙于下结论，而再询问：有不同的答案吗? 如果出现这种答案，要追问：你是怎样想的? 集体验证： (预设)方法1：把○平均折成8份，先涂了2份，又涂了1份，合起来涂了3份，也就是; 方法2：是2个，2个加1个是3个，也就是 …… 在学生交流的同时，教师用课件进行示范。 (4)引导辨析：+的结果为什么不是? 【设计意图】在教学同分母分数的加法时出现了两种思路，第一种思路停留在直观感知层面，第二种思路是根据分数的意义从抽象的加法关系进行分析的。显然，让学生的思维仅仅停留在直观感知的层面是不合理的，这时,要发挥好教师的引导作用，并给