人教版小学四年级下册美术教案和反思(总32页).docVIP

第1课 聚聚散散 学习领域：造型表现 课时：2课时 教学目的： 一、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方式，在玩中体集聚和散的感觉，培育学生动手动脑的能力。 二、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培育学生的欣赏能力。 教学重难点： 重点：体集聚和散的感觉 难点：用各类形式表现聚和散 教具准备： 吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪子、胶水 教学进程： 第一课时 一、欣赏导入 一、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。 二、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。 3、出示课题——聚聚散散 二、体会大师作品中的韵律： 这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描画了什么？” 在大师的作品中《春如线——疏、密》为咱们描画了不同的春天，你能比较一下这两幅作品 给你的不同感受吗？ “纤细的线条好像少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒水池；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。” 通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。（板书：点线结合） 在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无穷眷恋。 “大师与大师”：一样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？课后同窗们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。 三、游戏体验 一、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是不是有见过聚和散。 二、师生讨论交流。 3、教师引导学生思考，可以用哪些方式表现聚和散。 4、师生交流，教师引导学生欣赏讲义范例。师生一路研究讲义中范例的制作方式。 四、交流体验 小结：对于吴冠中的作品，多数孩子都不能理解，乃至以为这些画是“乱画”。为了让他们都理解其作品的内涵，我带他们阅读了吴冠中作品的网站，从时期的角度、人文的角度多方面的介绍了作品的寓意，使得孩子们终于从画面中悟出了“聚”与“散”。 第二节 一、师生交流： 一、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方式，强调水分的掌握。 二、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。 3、师生对学生的尝试练习进行评价。 二、布置作业，教师强挪用不同的工具尝试表现聚和散。 三、学生制作，教师巡回辅导。 作业：用各类工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。 四、展示学生作品，师生评价。 五、拓展： 引导学生欣赏用多种方式制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。 生。 板书设计：第1课 聚聚散散 点线结合 展示园地 课后小结：作品效果良好，优秀率百分之九十以上，学生们对美术课的兴趣很高。 课后反思：在用喷洒的方式进行作业时，很容易溅在身上，必然要提前嘱咐勤学生避让，喷洒时动作幅度小一些，尽可能维持好卫 第2课 点的魅力 课型：造型、表现 课时：1课时 教材分析： 本课是上一课的延续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过观察和分析、比较，可让学生直观地了解其中的奥妙。 教学目标： 一、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各类转变，并组合出各类创意的作品。 二、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。 教学思路： 本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发现圆点的几种大体形状：圆面、圆圈；发现圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生大体转变：通过对教材创造性的处置，突出一个“玩”字，力求在教学中师生一路创设轻松和谐的气氛，既竞争又合作，一路发现小圆点的魅力，用圆点来创造美。 教学重点： 让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种转变，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。 教学难点： 让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。 教学准备： 预习：指导学生预习教材内容，搜集圆的物品，观察寻觅现实生活中出现的圆的图案。 教具：平面组成“圆点的转变”。 学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。 教学进程： 一、导入新课 上课，同窗们好！ 今天的美术课和平时有点不一样，主要有两个方面，其一、教室里来了许多老师和咱们一路来上这一堂美术课，大家用掌声表示欢迎。其二、就是唐老师为大家带来了一名小伙伴，同窗们肯定会喜欢上它的，大家看，它来了------- 展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点，（说话：同窗们，大家好！我的名字叫小圆点，我喜欢穿各类色彩的衣服，我的本领可大啦！能大能小，位置和大小的转变还能给人产生不一样的感觉！在生活中和美术作品中常常可以见到我的身影！大家都称我为魅力的小圆点呢！） “同窗们