3、近代民主思想的发展.pptx

第3课;民主;近代民主思想发展的原因; 荷兰16世纪初受西班牙统治。1568年爆发延续80年的反抗西班牙统治的战争。1581年北部七省成立荷兰共和国。共和国的政权被富人特权阶级垄断，人们没有获得充分的民主和言论自由的权利。;阿姆斯特丹繁华景象 ;阿姆斯特丹市政府议政场景;斯宾诺莎(1632—1677） 民主政体最优论; 斯宾诺莎为了坚持真理，甘愿过着简朴而孤独的生活。有人愿意每年给他1000弗罗林(佛罗伦萨共和国金币)，要求他放弃对神的怀疑，他断然拒绝。他45岁时死于肺痨。;1000荷兰盾钞票上的斯宾诺莎肖像; 斯宾诺莎的主要著作有：《笛卡尔的哲学原理》《神学政治论》《伦理学》《知性改进论》等。;汉译《神学政治论》书影; 当时的荷兰有一定的自由，但并不民主。 ——斯宾诺莎; 下列不属于斯宾诺莎的主张的是（　　） ①生存权是人的最高的自然权利 ②国家的目的在于保障人的生命和社会的安全 ③民主制最自然，也是与个人自由最相合的政体 ④文明每前进一步，社会对抗和不平等就加深一步 A.①② B.②③④ C.①②④ D.④;洛克(1632—1704) 天赋人权论;上帝给了人以生存活命的权利，人从而获得了生命权； 上帝给了人以劳动自由的权利并赋予人以理性，人从 而获得了思想自由和劳动自由的自由权利；上帝让人 通过劳动而获得劳动成果，人从而获得了财产权。生 命权、自由权和财产权是上帝赐予人的，而不是一部 分人给另一部分人的。在上帝的眼里每个人都是平等 的，因此每一个人都拥有这些基本权利。 思考： （1）洛克如何发展了天赋人权说？ 将之理解为生命、自由、财产等权利。 （2）这些人权有何特点？ 是上帝赋予的，人与人的权利是平等的。; 17世纪中期以来，英国流传着一句民间谚语：“风能进，雨能进，国王不能进（我的破茅屋）。”下列人物的思想中能体现这一民间谚语精髓的是 A.达·芬奇 B.霍布斯 C.洛克 D.孟德斯鸠; “法律的目的不是废除或限制自由，而是保护和扩大自由……哪里没有法律，那里就没有自由”; 洛克把国家权力分为三种：; 洛克第一次系统地提出“天赋人???”学说来反对“君权神授”思想。他把在英国革命中提出的各种基本要求概括为自由权,生命权和财产权,并把它们说成是天赋人权。 洛克的政治思想对后来的政治发展起到了极大的作用。洛克的自由主义被美国奉为神圣，成为民族理想。他的思想深深影响了托马斯·杰弗逊等美国政治家，并且在美洲引发了一场轰轰烈烈的革命浪潮。洛克的影响在法国则更为激烈。伏尔泰是第一个将洛克等人的思想传到法国去的人，法国后来的启蒙运动乃至法国大革命都与洛克的思想不无关系。 　　;孟德斯鸠(1689—1755);; 一切莫不有法：神有其法，物有其法，禽兽有其法，人有其法，至上智慧亦有其法。 ——孟德斯鸠; 当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了。因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。 如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权同立法权合而为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。 如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争讼权，则一切便都完了。;立法权 贵族院 众议院; 在欧洲启蒙运动中．英国思想家洛克提出了著名的分权学说。该学说经过法国启蒙思想家的发展，成为现代西方政治制度的一块基石。 （1）简述洛克分权学说的基本内容。发展了洛克分权学说的法国启蒙思想家是谁，指出他的学说和洛克学说的差异。;(2)说明“三权分立”学说的思想核心和在历史上的进步意义。说明“三权分立”原则在美国政治制度中的体现方式。 ; 材料一 霍布斯认为，人们在组成国家后已把全部自然权利转让给了主权者，既然君主是主权的体现者，国民的总意志，那么他的利益便理所当然地体现了臣民的利益，他本人就是全体臣民的化身。如此，则臣民对君主的任何反抗都意味着对自己的反抗。 材料二 洛克以为，那种关于把全部权利上交给主权者的主张荒唐得近乎滑稽。人们组成国家的目的是为了保护自己的自由、财产和安全，如果把一切权利都转让了出去，使君主有权任意处置自己的自由及生命，那么这与自然状态下有何区别?这等于是为了防止臭猫和狐狸的侵袭，却甘心被狮子吞噬，甚而还以此为安全!天赋人权绝不可转让或遭剥夺，保护这些权利正是政府存在的目的，抹煞人权