人教部编版八年级语文下册练习课件：23　马说.pptVIP

初中同步·语文(人教)(遵义) 1.给下列加点字注音。 23　*马　说 pián cáo shí sù sì xiàn sì 2.文学常识填空。 (1)韩愈,字 ,唐代 家,其散文尤其著名,有“ ”的美誉,被列为“ ”之首,与柳宗元并称“ ”。其作品都收录在 里。 (2)《马说》借 和 为喻,对在位者的 现象表达了强烈的愤慨。 (3)“说”是 ,可以发表议论,也可以记事,都是 。 退之 文学 文起八代之衰 唐宋八大家 韩柳 《昌黎先生集》 伯乐 千里马 不能识别人才,摧残、埋没人才 古代一种文体 为了说明一个道理 3.按原文填写句子。 (1)本文的中心论点是:____________________________________ (2)千里马的悲惨遭遇是:____________________________________ (3)千里马被埋没的根本原因是:______________________________ (4)千里马被埋没的直接原因是:______________________________ (5)食马者“不知马”的具体表现是:________________________________________ __________ 世有伯乐,然后有千里马。 祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。 食马者不知其能千里而食也。 食不饱,力不足,才美不外见。 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。 表示加强诘问语气 4.解释下列加点的字。 怎么 正确方法 面对 等同,一样 才能、才干 5.下列句子的节奏划分不正确的一项是(　 　) A.安求/其能千里也 B.食之/不能尽其材 C.食马者/不知其能千里/而食也 D.祗辱/于奴隶/人之手 6.下列关于文章内容的理解,错误的一项是(　 　) A.“千里马”比喻人才,“伯乐”喻指能发现和赏识人才的人。 B.贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。 C.作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。 D.作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。 D D 7.这篇文章的主旨是(　 　) A.论证人才的重要性:“世有伯乐,然后有千里马。” B.借千里马为喻对封建统治者“不知马”,埋没人才的行为作了有力的揭露。 C.借千里马的不幸遭遇,曲折地表现自己怀才不遇之叹。 D.这是一篇谈养马经验的文章,目的是使养马人懂得如何养好千里马。 8.翻译下面的句子。 (1)且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 译文:__________________________________________________________ (2)策之不以其道,食之不能尽其材。 译文:_____________________________________________________________ B 想要和普通的马等同尚且达不到,又怎么能要求它日行千里呢? 鞭打它不按照驱使千里马的正确方法,喂养它不能竭尽它的才能。 阅读《马说》,完成问题。 9.解释下列句子中加点的词。 有时 同“饲”,喂 用马鞭驱赶 面对 10.翻译下列句子。 (1)马之千里者,一食或尽粟一石。 译文:_____________________________________________ (2)呜呼!其真无马邪?其真不知马也。 译文:________________________________________________ 日行千里的马,吃一顿有时能吃尽一石粮食。 唉!真的没有千里马吗?恐怕是真的不能识别千里马吧! 11.如果想成为“千里马”,你认为最需要的主观和客观条件各是什么? 答案:(示例)主观条件:把握机遇,自强不息。客观条件:适合成长的环境,识才爱才用才的伯乐。 12.文中说“世有伯乐,然后有千里马”,你是否同意作者的观点?请简要阐述。 答案: (示例)我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自我推销的能力,不应一味等待伯乐的赏识,应主动地寻找机会展示自己。 阅读下面短文,完成13～15题。 (一)《马说》全文 (二)《诗》曰:“济济多士,文王以宁。”孔子曰:“十室之邑,必有忠信。”非虚言也。陛下秉①四海之众,曾亡柱干②之固守于四境?殆③开之不广,取之不明,劝之不笃。《传》曰:“土之美者善养禾,君之明者善养士。”中人④皆可使为君子。诏书进贤良