依托《道德与法治》教学_培养低年级小学生的规则意识（参考）.docVIP

龙源期刊网 :// qikan .cn 依托?道德与法治?教学，培养低年级小学生的规那么意识 徐宝平来源：?小学教学研究·教研版?2019年第03期 ???????? 【摘要】小学阶段是培养小学生各种规那么意识和社会公德意识的关键时期。因此，老师要引导小学生把?道德与法治?课内学习与课外理论相结合，做到知行统一，培养学生的社会公德意识，浸透遵纪守法观念，教会学生文明礼仪规那么。这既是学生个人成长的需要，也是建立和谐、文明社会的需要。 ????????【关键词】道德与法治 培养 小学生 规那么意识 ???????? 很多人都有这样的体会：如今的孩子越来越不懂“规矩〞了：对人没礼貌、到处乱涂亂画、在公共场合大声喧哗……这里的“规矩〞其实就是指“社会行为规那么〞，是社会上大多数人认同的行为标准和文明礼仪。 ???????? 一、培养小学生“规那么意识〞的重要意义 ???????? 遵守“社会行为规那么〞是遵守法律的根底，而“社会行为规那么〞的外延却比法律法规更加广泛，它既包括国家的法律法规，又包括各种行为标准、道德标准、行为准那么、文明礼仪等。简而言之，在社会生活的方方面面，都有各种规那么约束人们的行为。只有这样，才能形成井然有序、和谐安宁的社会环境。 ???????? 新课标要求小学生“懂礼貌，守秩序……行为文明，遵守社会道德标准〞。因为小学阶段是培养小学生良好道德品质和行为习惯的最正确时期，也是培养小学生各种规那么意识和社会公德意识的关键时期，所以，培养小学生的规那么意识要从他们一年级刚入学就开场。只有让学生在思想意识上对各种行为规那么有明晰的认同，并落实在行为习惯上，才能在将来走上社会后成为遵纪守法的合格公民。 ???????? 二、新版?道德与法治?教材更加注重规那么教育 ???????? 统编版?道德与法治?教材非常重视对小学生规那么意识的培养，把规那么意识教育的内容分布在每学期的各个单元中，并呈螺旋式上升，促进学生规那么意识与法治意识的形成与开展。如一年级上册?校园里的号令??上学路上?，二年级上册?班级生活有规那么??大家排好队?……涉及了校园规那么、班级规那么、交通规那么、公共场合规那么等方方面面的内容，让学生明白在不同的场合应遵守不同的规那么。 ???????? 小学德育课堂是培养学生规那么意识，帮助学生树立正确社会观的主阵地。笔者在日常道德与法治的教学中，非常重视培养学生的规那么意识，使其懂得：只有积极遵守学校和班级的各项规那么，才能很快融入集体生活，与同学愉快和谐地相处;只有认真遵守交通规那么，才能保证自己出行平安和别人出行平安…… ???????? 三、在?道德与法治?教学中培养小学生规那么意识的策略 ???????? 〔一〕创设情境，引发学生情感共鸣 ???????? 低年级小学生的思维特点是形象思维占主导，很难理解比拟抽象的概念。假如?道德与法治?课只是照本宣科，向他们讲述一大堆道理，很难让他们认同与理解。因此，笔者经常利用多媒体技术创设生动的情境，激发学生的学习兴趣，使他们很快融入学习活动中。 ???????? 例如，在教学二年级上册?大家排好队?一课时，笔者出示了两个视频片段导入新课：第一个视频片段是2021年上海外滩跨年夜由于人员拥挤、秩序混乱，造成非常严重的踩踏事件，现场多人死伤。第二个视频片段是2021年某小学课间学生下楼时，由于推挤、拥堵发生了严重踩踏事故，造成1人死亡，多人受伤。学生观看视频片段后都露出了惊慌的眼神，笔者让他们考虑为什么会出现这么严重的踩踏事故，学生们热烈讨论后得出结论：是因为后面的人使劲往前挤，前面的人站不稳跌倒了所造成的。笔者相机引导并出示了本节课的学习主题：大家排好队，开场本课的教学。 ???????? 这样导入新课，很容易吸引学生的注意力，使学生融入教学情境。当然，不只是新课导入环节，课堂教学的每个环节都可以使用情境教学法，引发学生的情感共鸣，帮助学生理解规那么内容。 ????????〔二〕编成儿歌，帮助学生熟记规那么 ???????? 低年级的小学生性格活泼、思维简单，他们主要以感性思维和无意识记为主，比拟喜欢有趣、新奇的事物。因此，笔者把很多行为规那么编成儿歌，帮助学生进展形象感知和有意识记。因为儿歌语言简练，节奏感强，读来琅琅上口，非常便于学生记忆。例如，在教学一年级上册?校园里的号令?一课时，笔者把各种校园号令编成儿歌，帮助学生把各种校园规那么熟记于心： ???????? “上课铃声响，快快进课堂，摆好书、坐端正，认真把课上。〞 ???????? “下课铃声响，喝点水、上厕所，摆好书、望远方，再想还要做什么？〞 ???????? “运发动进展曲，我们排队站整齐，不推不搡不讲话，我们从小守纪律。〞 ???????? “五星红旗，我们的