两位数乘两位数教学设计(20201027011439).docx

独山二小（ 数学）单元分析 第四单元  单元标题  两位数乘两位数 教材简 析 学情分 析  本单元教学两位数乘两位数的乘法， 内容包括口算乘法及其 练习课、两位数乘两位数（不进位） 、两位数乘两位数（进位） 及其练习课、 解决问题的三个课时和最后的整理与复习。 运算的 正确性是本单元需要集中训练的， 也是本单元教学的重点。 教材 结合对实际问题的解决有效地突出了两位数乘两位数乘法的运 用在生活中的重要性和广泛性； 用情境导入的方法， 降低了学生 学习的难度，增加了对数学的熟悉程度。通过本单元的教学，进 一步提高学生的计算能力，发展学生的思维。 本单元的学习活动是在学生掌握基础乘法运算， 比如两个一 位数相乘和两位数乘一位数的简单乘法， 具有一定的计算能力的 基础上进一步学习复杂的乘法运算。 有了这些基础， 学习两位数 乘两位数不会很困难。 知识与技能 是使学生掌握基础的口算方法。能够比较熟练地进行口 算。 2. 使学生掌握两位数乘两位数的笔算方法， 能正确地笔算两 位数乘两位数。 通过计算训练， 培养学生解决实际问题的能力， 发展学生的思维。 目标导向 过程与方法 让学生经历两位数乘两位数的笔算方法的推导过程， 掌握其计算方法。 情感态度与价值观 让学生在学习的过程中，感受学习与日常生活的密切联系，学会正确运用数学中的知识，同时提高学生探索知识的积极性。 根据学生的年龄结构和知识结构， 在本单元的教学中， 先让 学生了解计算与日常生活的密切联系， 知道可以通过计算解决很 教法 多的问题， 再让学生在日常的生活实例中学习计算的方法， 提高 计算的能力。 首先要理解和掌握口算的方法， 在此基础上学习笔算乘法的 方法。两位数乘两位数的笔算按照两个步骤进行教学， 先教学不 学法 进位的乘法， 再教学进位乘法， 使学生由易到难逐步掌握计算的 方法。 课时安排 本单元建议安排 10 课时