记叙文词语表达效果[文字可编辑].ppt

品味记叙文中词语的 表达效果 —— 记叙文专题复习 词语的表达作用常见的题型有： A 、说说加点的词在文中的表达作用。 B 、你认为文中那个词语用得好，说说理由。 C 、加点的词在文中用得好不好，为什么？ D 、加点的词语能否删除？ E 、加点的词如果换成 xx ，可以吗？ 课文回顾一 （九年级上册《故乡》 P55 ） ? “接着便 飞 出了八岁的侄儿宏儿。”本句 谁 中的一个“飞”字有什么样的表达作用？ ? “ 飞”字 形容动作轻快 ， 写出了 宏儿 天 真活泼 的特点，表现出了 “宏儿”此时 欢快、兴奋的心理 。 特点 谁的什么心理 课文回顾二 ? “我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地 镶 嵌 在门框里。” （八上《老王》 P 77 ） 词语“ 镶嵌”在表达上有什么好处？ 什么修辞 谁 “镶嵌”一词用了 夸张 的修辞手法，写出 老 王 步履 维艰 ， 身体 僵直 的形态。 哪方面 特点 课文回顾三 （七年级下册《社戏》 P115 ） ? “母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经 点 开船 ，在桥石上一 磕 ， 退后 几尺，即又 上前 出了桥。”（《 社戏》） ? “点、磕、退后、上前”有什么表达效果？ 什么描写 特点 谁 哪方面 动作描写，写出了 孩子们驾船 技术高超 的特点，烘托了 “我” 看戏的愉快、急切 心情 谁 什么心情 答 题 启 示 ① 弄清词语描述的对象是谁？ 找对象 ② 结合词义句意写出这个词表 现了所描述对象的什么状况？ ③ 结合主旨，写出这个词反映 抓特征 悟感情 了什么情感、态度、性格等。 语言表述 ①这些词语是什么意思？（或用什么 修辞方法？或什么描写方法？） ②写出了谁、哪方面、什么特点？ （或谁的哪方面为什么这样？） ③ 表现了谁、什么情感？（品质、性 格） 答题格式 是 意思（修辞手法或什么描写）， 写出了 谁 的特点（状态、情态），表现 出 的心情（心理、品格）。 23 、说说下列加点词好在哪里。（ 4 分） （ 1 ）我很贪婪地捧了瓜果 啃 ，母亲在一边心满意足地看 “ 贪婪“、”啃”，生动形象的写出了“我” 吃瓜时的情态，表现了我对家乡瓜果的喜爱 之情 （ 2 ）我笑笑，执意要坐到外面纳凉。母亲先是一 愣 ，继而 惊喜不已，忙不叠搬了躺椅到外面 “愣”是失神、发呆的意思，写出了母亲对我 执意到外面纳凉，主动陪伴她的举动感到意外 和欣喜 。 24 、赏析划线句子。（ 4 分） （ 1 ）母亲在一边心满意足地看，一边就说，田里面结得多呢， 你多呆些日子，保证你天天有瓜吃。（ 2 分） 运用神态、语言描写（ 1 分），写出了母亲对我能回家的高 兴、满足，幸福之情，又表现母亲想”我“能多住些日子的 愿望。 （ 2 ）虫鸣在四周此起彼伏地响起，南瓜花在夜色里静静开放。 月亮升起来升起来了，盈盈而照，温柔若水（ 2 分） 环境描写（景物描写）（ 1 分），写出如诗如画的乡 村月夜美景，烘托出我对老家的依恋，喜爱之情。 中考真题回放 ? 2007 年南宁题： 就在这说着说着的当儿，一只熟透了的樱桃便不偏不倚地砸在了一个少 年的头上。那个少年刚要开口大骂，便又一下子止住了，因为这一刻他终于 看清楚了，砸在他头上的并不是一种厄运，而是一种好运。好运就是砸破了 他的头，他也会乐意他也会高兴死的。于是，他就笑了，并赋予了笑一种很 明亮的含义。他的笑，转瞬便引来了许多嫉妒。有一个少年怒气冲冲地对他 说：“丢了，赶快把它丢了 ! 你忘记老师是怎样对我们讲的了 ? 不劳而获是最 可耻的，你忘记了吗 ? ” 那个少年紧紧地攥着那颗樱桃，就像是攥着自己的命 似的，坚决不丢。“我让你不丢 ! ” 那个嫉妒他的孩子猛地推了他一下，猝不 及防，他便倒下了，樱桃滚出了老远。他的来之不易的好心情也跟着倒下了 。看得一清二楚，许多疯了一样的脚正在他倒下的好心情上踩来踩去呢。 结合语境，说说加点词在句中的作用。 (4 分 ) 那个少年紧紧地 攥 着那颗樱桃，就像是 攥 着 自己的命似的，坚决不丢。 中考真题回放 结合语境，说说加点词在句中的作用。 (4 分 ) 那个少年紧紧地 攥 着那颗樱桃，就像是 攥 着 自己的命似的，坚决不丢。 谁 哪方面 特点 “ 攥”是动作描写，写出了少年得到樱桃时用手紧紧握 住 的情态，表现了少年害怕它被抢走的紧张心情 . 谁 心情 下午，胡小兵正在那边打扑克，突然披着他的破被子凑到我身边，递给我一 支烟，说 : “ 叔，抽支烟！”我说我自己有。胡小兵硬是塞给我，还给我点着了。胡 小兵今年才跟他爹出来。几个月前，他爹从脚手架上掉了下来，摔坏了腿，回家了 我想这小子，可能有什么事。我抽了一口，说 : “ 有啥事？”胡小兵 嘿嘿 一笑，说 “没事”。 我拿出自己的半瓶酒，说 : “ 来一口？”胡小兵还是嘿