关于高职高专医学教育改革与发展的思考(0).pptxVIP

第三只眼睛看高等医学专科教育;发言提纲;1.教学成果奖与其他国家奖同等待遇使得各个层次都重视医学教育改革，许多学校都有专项教学研究经费，研究也取得一定成效。 2.许多学校规定，晋升、聘岗、年度考核等都必须有教学研究文章； 3.期刊收到的文章越来越多，只有10-20%的刊用率。;;4. 从来稿中发现的问题 （1）实证研究少，经验总结多；以某期为例：经验总结占70%以上，改革设想文章20%，实证研究占10%； （2）真正能够解决教育、教学中问题的文章少，为考核或晋升的临时性的文章多； （3）缺少创新，基本上都是学习别人的，甚至还不学；论文水平不高，反映出研究水平不高。;什么是好论文;两篇论文的比较;怎样写出（做出）好论文;医学教育研究与论文的分类与特点;;理论研究与论文; 高等职业技术教育的基本属性和主要特征有以下四点： 职业针对性（就业性，为本质属性） 大众性（大众化高等教育的主体） 产业性（高等教育为非义务教育，具有产业性特点，服务的观念。学生是学校的“顾客”，学生的消费过程是人力资源开发的过程，或者说是人力资本增值的过程。社会用人单位是学生的“顾客” ，是学校的最终“顾客”。） 社会性（高职教育的职业 性、大众性、产业性决定 了不能将自己封闭在校园内， 必须向社会开放。）;比较 方面;高等职业教育与学术型高等本科教育的比较;高等职业教育与学术型高等本科教育的比较;综述研究与论文;医学教育发展中的三个关键点;1、对所做工作进行总结和提炼，找出经验和教训。 2、关键是要提炼，得出重要的结论和理论（有个别、具体上升到一般）。 3、要对经验的价值和意义作出评价。;实证研究与论文;岗位任务导向的课程确定;撰写论文的要求与格式;现状 基层卫生人才匮乏、素质不高 就业形势不容乐观 招生规模将要逐步减少 存在的问题 1．本科压缩版，不符合人才培养规律 2．教学时数不足，教学质量不高 3. 理论与实践相脱离，能力不足 4．办学规模过大，资源严重不足;高职高专医学教育的定位： 面向基层，服务社会；质量立校，人才兴校，文化强校 改革目标 考虑中国卫生国情，通过校企合作、工学结合、任务导向等方式，构建具有高专特点的医学教育人才培养体系，培养可持续发展的高素质高技能基层卫生人才 ;三、改革理念;;校企合作 人才兼用 资源共享 联合培养 服务社会;工学结合 理论与实践结合（先理后实或先实后理） 理实一体化 训练教学做一体化（做中学，学中做） 职场化模拟 定岗实习;岗位引领 明确岗位性质 调研岗位特点 分解岗位任务 确定培养目标与人才规格;任务导向 任务分解 人才成长规律的把握 分解人才培养规格 构建课程体系;四、实践与思考;借鉴：德国“双元制”、日本的“三明制”、美国的“DRE模式（校企结合式）” 核心是工学结合 重点是教学过程的实践性、开放性、和职业性，实验、实训、实习三个重要环节。 重视高技能人才培养的几个主要环节： 课堂教学（学校教育）：抓住重点，剖析难点，突出实用 实践环节：实训、模拟实践、行业实习、顶岗实习（实训职场化，实习教学化） 人文素质教育 过程性与结果性评价、理论考试与操作考试相结合的质量评价模式;人才培养要坚持“三、三结合”;2、课程改革;部分课程—任务导向;基于工作任务、符合医学教育规律和职业成长以及学生认知规律的高等卫生职业技术人才培养模式改革的基本思路： 选择若干专业→ 调研人才类型与特征→ 调查分析工作岗位群的工作任务→ 明晰并整合完成工作任务相关的技能、知识和素质领域→ 转换为学习领域（通过选择、重构、整合等方式）→ 设置课程门类与课程标准→ 设计和构建学习单元、学习情境和学习路径（方法）→ 实施教学。;;; 课程改革;;4、实践教学改革;实训教学与理论教学相互融合;;系统设计各专业实践教学体系模式;改革举措：教学的组织运行;有针对性开展实践教学基地建设;对应实践要求进行配套的课程改革 ;3、专业教学团队建设;改革举措：师资队伍建设;教师的培养、校内教师发展中心（教学的技能）、进入校内、外生产与服务工作、国外培养--远见、促进长远发展； 教师要1/3以上时间在“基地”从事生产性或指导性的专业活动； 要相应的人事分配、奖励制度及教学、科研的管理制度的改革；;谢 谢！;9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。2月-212月-21Wednesday, February 17, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。12:30:1912:30:1912:302/17/2021 12:30:19 PM 11、越是没有本领的就越加自命不凡。2月-2112:30:1912:30Feb-2117-Feb-21 12、越是无能的