数学教案_统计教学设计.docVIP

《统计》教学设计 兴十四学校 宋金明 教学目标: 1、初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。 2、认识条形统计图（l格表示2个单位）和统计表，并学会制作1个格子表示2个单位的统计图，能根据统计图、表中的数据提出并解决简单的问题。 3、培养学生的合作意识和实践能力。 教学重点： 认识并制作用l格表示2个单位的条形统计图 教学难点： 在l格表示2个单位的条形统计图中单数的画法。 教具准备： 动物卡片、统计图、统计表、水彩笔 教学过程: 一、创设情景、激趣导入 1、游戏：数数 咱们班里有多少个同学？你是怎么数出来的？（1个1个的数出来的） 这样数太慢了，谁还有更快的办法？（2个2个的数，3个3个的数，5个5个的数） 同学们可真聪明，我们和动物生活在同一片蓝天下，他们和我们成了好朋友。今天老师也给大家带来了一些好朋友，他们是谁呢？大家一起看一下吧！ 打乱顺序出示动物卡片 老师带来了这么多小动物你数清他们各有多少只了吗?如果要数清这些动物的只数我们应该用到什么知识呢？（统计） 教师板书：统计 二、合作交流、探索新知 1、收集整理数据 以前我们学过那些收集数据的方法呢？生自由回答 请同学们用自己喜欢的方法整理出老师今天带来了多少小动物？ 学生自行整理。 教师肯定“正”字统计法 2、制作统计图表。 教师出示统计表 小动物 白兔 小猫 小狗 乌龟 合计 数量 板演学生填表，其余学生填在练习卡上 师生共同判断 制作统计图 除了统计表我们还可以用什么来表示小动物的数量呢？（统计图） 师说的真好！老师这有张统计图（出示统计图） 这里的统计图一格表示多少？（一格表示1只小动物） 格子不够用，（不够） 那我们该怎么办呢？请同学们讨论一下。 学生讨论后汇报（可以用一格当作两只小动物） 小结：老师也觉得这个办法不错！有时由于数据比较大，在画统计图时为了方便，通常会用一格表示2个或者更大的数。 现在我们就用“一格表示两个人”的方法把统计的数据在统计图中表示出来。（教师把统计图中的竖轴数字改成0、2、4、6、8、10、12、14、16、18、20） 在统计数据中可能会出现单数时，应怎么办？（学生回答） 学生在练习卡上图统计图。 你们的速度真快，谁来说说你是怎么涂的？请一生板演。 3、分析数据 （1）今天来到我们班的（ ）小动物最多，（ ）小动物最少。 （2）你们还能提出什么问题呢？ 白兔比乌龟多（ ）只 …… 小结： 今天统计就帮我们解决了这么多问题！在生活中，统计还可以帮助我们解决更多的问题呢！ 巩固练习（完成教材第95页“做一做”） (1)小组合作，进行数据的收集和统计。 (2)完成统计图。 (3)小组交流提出并回答简单的问题。 四、全课小结，提高认识 说一说这节课你有什么收获？ 生：学会了用“正”字统计数据，制作统计表和1个格子代表2个数据的条形统计图。 课后作业 独立完成较教材96页第1题