2020春北师大版九年级数学下册课件：3.4.1 圆周角和圆心角、弧的关系.pptxVIP

第三章 圆;;回顾旧知;;圆周角的特征： ①角的顶点在圆上； ②角的两边都与圆相交，这两个特征是判定圆周角 不可缺少的条件．;如图，下列各角是圆周角的是(　　) A．∠AOD　 B．∠AOC　 C．∠BAD　 D．∠BOD;总 结;;;归 纳;;;;总 结;;;如图，在⊙O中，∠O = 50°，求∠A的度数.;(中考·张家界)将量角器按如图所示的方式放置在三角形纸板上，使顶点C在半圆上，点A，B的读数分别为100°，150°，则∠ACB＝________．;;;;;;;归 纳;〈广州〉如图，在⊙O中，∠ACB＝∠BDC＝60°， AC＝2 cm. (1)求∠BAC的度数； (2)求⊙O的周长．;;总 结;如图，哪个角与∠BAC相等？你还能找到哪些相等的角？;;;;(1)一个概念（圆周角）； (2)一个定理：一条弧所对的圆周角等于该弧所对的 圆心角的一半； (3)一个推论：同圆内，同弧或等弧所对的圆周角相 等. 相等的圆周角所对的弧相等；;【中考?安顺】如图，⊙O的直径AB垂直于弦CD，垂足是E，∠A＝22.5°，OC＝4，CD的长为(　　) A．2 B．4 C．4 D．8;因为直径AB垂直于弦CD，所以CE＝DE.因为∠A＝22.5°，所以∠COE＝45°.因为OC＝4，由勾股定理得CE＝2 ，所以CD＝4 ，故选C.本题容易忽视勾股定理的应用而致错．;PPT模板： /moban/ 行业PPT模板：/hangye/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT素材： /sucai/ PPT背景图片：/beijing/ PPT图表： /tubiao/ 优秀PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ Word教程： /word/ Excel教程： /excel/ 个人简历： /jianli/ PPT课件： /kejian/ 手抄报： /shouchaobao/ 试题下载： /shiti/ 教案下载： /jiaoan/ 字体下载： /ziti/ ;数学核心素养;一、什么是数学核心素养 二、如何在数学教学活动中体现数学核心素养 三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养 ;一、什么是数学核心素养 文???《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务》提到核心素养。明确要求：修改课程标准，要把学科核心素养贯穿始终。 北师大研究小组定义核心素养：是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 高中数学课标修订组定义数学核心素养：是具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的、具有数学特征的关键能力与思维品质。 后天习得的、与特定情境有关的、通过人的行为所表现出来的 知识、能力和态度，涉及人与社会、人与自己、人与工具。 ;高中阶段的数学核心素养 数学抽象、逻辑推理、数学建模 直观想象、数学运算、数据分析 义教阶段的数学核心素养（核心词、核心概念） （数感、符号意识）、推理能力、模型思想 （几何直观、空间想象）、运算能力、数据分析观念 更为一般的数学素养：应用意识、创新意识、学会学习 ;设定数学核心素养的理由（三会） 会用数学的眼光观察现实世界 数学的眼光是什么：数学抽象（直观想象） 引发的数学特征：数学的一般性； 会用数学的思维思考现实世界 数学的思维是什么：逻辑推理（数学运算） 引发的数学特征：数学的严谨性； 会用数学的语言表达现实世界 数学的语言是什么：数学模型（数据分析）