多元智慧心理健康课程.ppt

;多元智慧理論;一、定義智慧;二、迦納的理論;?八種智慧;音樂智慧 （ ）;三、多元智慧的應用;學習風格理論;一、瑞士心理學家—榮格;感官 a. 具體的功能 b. 認清事實 c. 喜歡具體目標、 按照既定的程序 行事;判斷;二、席佛與韓森的四種學習風格;直覺—思考型 (理解型) * 特徵: 理論的、知識導向的，喜歡知性的挑戰 、獨立思考與解題，偏好複雜的問題情 境，關心長期的效應。 * 適合的學習活動: 演講、閱讀、邏輯上的討論與辯論。 ;直覺—感受型 (自我表達型) * 特徵: 好奇、有洞察力與想像力，追求夢想， 經常尋找新穎特別的方式表達自己。 * 適合的學習活動: 創造與藝術性的活動、開放式討論個人 與社會的價值。;感官—感受型 (注重人際型) * 特徵: 社交的、友善的、人際取向的，對自己 及他人的感覺很敏感；偏好學習可以影 響人們生活的事物。 * 適合的學習活動: 角色扮演、關懷與注意、自己的表達與 遭遇。;多元智慧理論  . 學習風格理論;一、如何互補?;二、兩種理論的統整 分為三步驟;精熟性風格 使用語文描述事件及順序的能力;自我表達型風格 使用隱喻性及意味深長語文的能力 劇作家 詩人 廣告文案撰寫人 小說家;自我表達型風格 使用隱喻性及意味深長語文的能力 劇作家 詩人 廣告文案撰寫人 小說家;統整的課程與教學;一、傳統的教學;A. 配合智慧的教學;B. 配合風格的教學;C. 分析與統整;二、設計教學單元：教學輪;;設計統整的實做評量;一、什麼是實作評量？;二、使用統整評量的選單;選 單 語文統整實作評量選單 邏輯-數學統整實作評量選單 空間統整實作評量選單 肢體-動覺統整實作評量選單 音樂統整實作評量選單 人際統整實作評量選單 內省統整實作評量選單 自然觀察者統整實作評量選單;自我表達型風格 使用隱喻性及意味深長語文的能力 劇作家 詩人 廣告文案撰寫人 小說家;三、「一個值得考的試」 ;結果： （1）尊重學生的風格與智慧 （2）允許學生選擇自己最有把握的? ? ? ? 方式去展現所學 （3）要求學生進行批判思考並探究? ? ? ? 新知識 （4）持續而非審核學習的過 程;總 結; 經由學習風格、多元智慧及有效的教學設計與執行這三者融合，教師可以創造最高境界的主動、深度學習。;Thank You For Your Listening!!;9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。*** 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。**** 11、越是没有本领的就越加自命不凡。***** 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。**** 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。***** 16、业余生活要有意义，不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。****