五年级下册音乐教案第五单元 唱歌 梅花｜人教版 (1).docVIP

授课年级 五年级 科目 音乐 执教老师 　 学习内容 学唱歌曲《梅花》 教材分析 王安石是宋代的著名诗人。与一般描写梅花的诗不同的是它不仅表现了梅花凌寒独自开的坚强性格，而且还表现了梅花幽香扑鼻，洁白如雪柔美的一面。歌曲为两段体，大调式。第一乐段由两个乐句构成。第一乐句的“墙”字很有特点。从时值上看，是一拍半，但作曲家却没有按常规用四分附点音符，而是用了切分节奏，在以mi为主的一拍半中，又用了一个十六分音符的fa，不仅使音乐显得有生气和活力，而且强调了第一个字的语气，使音乐的开篇即有独到之处。第二乐句给人一种柔美的感觉。在节奏上是第一乐句的重复，保持了旋律进行的统一。第二乐段的节奏和旋律都发生了较大的变化，特别是第一乐句出现了最高音sol，同前一句形成了鲜明的对比，把情绪推向了高潮，表现了“梅花凌寒独自开”的坚强性格。接着的第二乐句旋律逐渐下行，情绪逐渐平稳，结束在主音上。第二乐段又反复了一遍，更加突出了梅花坚强的性格。 学习目标 1.通过学唱歌曲《梅花》，感受梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特征和坚强不屈的性格。 2.把握这首歌的古诗韵味，用优美、连贯的声音演唱。 3.鼓励学生用不同的演唱方式和表现方法对歌曲进行综合性表演。 教学重点难点 教学重点：能用连贯的声音唱会并唱好歌曲《梅花》。 教学难点： 1.十六分音符切分的节奏及演唱时旋律的音准。 2．结合古诗的韵律表现歌曲的情感。 教学准备 多媒体 钢琴 教材 环节 教学内容 教师活动 学生活动 一、组织教学 二、课前检查 ? ? ? 三、发声练习 ? ? ? ? ?四、揭示课题 五、学习歌曲 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 六、拓展 五、课题小结 吟梅花 品味诗韵 ? ? ? ? ? ? 颂梅花 1.初听 ? ? ? ? ? ? 2.再听 ? ? 3.逐句练唱 ? ? ? ? ? 4.完整演唱 5.歌曲延伸 ? ? ? ? ? 品梅花 抒赞梅之情 师生问好 指名学生分享赞美梅花的诗。 2.选一首诗朗读。（师指导语速、语气、情感） 1.出示练习 1-︱3-︱5-︱5-︱ wu 教师指导学生在练习时注意气息。 师：“梅花”真是让人喜爱，让人陶醉。今天的音乐课就让我们一起走进梅花的世界，领略梅花独特的美吧！ 1.师：老师想唱一首歌来赞美梅花，同学们想听吗？老师要求同学们带着问题来听，歌曲的速度是怎样的？（中速） 2.为什么会是中速？（学生回答后出示古诗《梅花》） 2.朗诵古诗 = 1 \* GB3 ①师：能学着古人的样子有感情地朗诵古诗吗？（配乐朗诵古诗） 1.师：古诗读到这儿，我们再来听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的。（优美、宁静、悠远、有古诗的韵味） 3.师：歌曲的旋律很美妙，让我们一起逐句来学唱。，我们先来学唱第一二乐句。（实物展示台显示歌谱。 34 3 5 | 12 3 | 223 21 | 2 - | Lu lu 34 3 6 | 71 2 | 2 6 76 | 5 - | Lu lu *师：讲切分节奏 ①发“lu”音唱旋律 ②填词唱，强调“墙”的唱法（一字三音、切分节奏） ③这是本首歌最难的地方，没想到同学们一遍就会唱了，真厉害，我们再唱一遍巩固一下吧！希望同学们能跟着音乐动动身体，面带微笑地来唱，能做到吗？看看谁唱得最投入。 4. 同学们唱得很柔美、很抒情，接下来我们学唱第三、四乐句。 1 5.6︱1 3 5︱5 6 3 5︱2 – lu lu 32 1︱236︱75 2 3︱1 - ‖ lu lu 7 5 4 3︱1-‖ ①发“lu”音唱旋律 ②填词唱，注意气息要连贯。 ③同学们三、四唱完了歌曲结束了吗？揭示反复记号及演唱顺序。注意结束句跳二房子并且渐弱。 5.教师钢琴伴奏。 6.播放伴奏录音。 7.男女生分组分段演唱。 1.同学们学的真快，下面要增加难度了，你们敢挑战吗？ 2.出示加了二声部乐谱。 2.跟老师来唱二声部。 3.跟着老师的指挥来演唱。（分两个声部） 太美了，这真是天籁之音啊！ 师：我们赏了梅，唱了梅，下面老师要带着同学们通过看、听、说一起来品梅。 1.师：播放视频。 2. 通过看、听你有什么想说的吗？ 3.师：小结。 1.今天这节课我们通过赏梅、吟梅、赞梅、唱梅从梅花身上学到了什么精神？ 2.”梅花“被誉为花中君子，它不畏严寒、凌霜傲雪，竞相开放，成为坚强不屈性格的象征。 3.下面让我们怀着对梅花的赞美之情，用你最美的声音，最好的表情一起唱着歌曲《梅花》结束这节课。 师生问好 说出自己搜集的赞梅花的诗。 朗读古诗 3.做发声练习。 2. 仔细聆听。 3