窃书记PPT教学课件[1].pptVIP

25.窃读记 学习目标 1·学习抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴求，并受到感染。 2·学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法。 请同学们快速默读课文，从文中找出体现作者复杂滋味的句子，用“——”画出。 我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 自学指导（二） 作者为什么说这种窃读的滋味“很快乐，也很惧怕”？又是什么使作者乐此不疲，几乎每天都来“窃读”？（5分钟后展示学习结果） 自学指导（三） 请同学们再仔细地读读课文，这种“我很快乐，也很惧怕”的窃读滋味，你是从哪儿感受到的？把文中描写作者动作和心理活动的语句画下来，并说说自己的体会。（5分钟后先小组交流，然后展示） 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” 当饭店飘来一阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这时，已经有人给摆上了一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时靠在书柜旁，以求暂时的休息。 通过品读课文，我们知道作者通过细致入微的动作描写和心理描写把她复杂的窃读滋味以及对读书的热爱、对知识的渴望表现得淋漓尽致。这种写作方法值得我们学习。 * 自学指导（一） 请同学们自由读课文，看看作者小时候是怎样读书的？你感觉这种读书的滋味好受吗？（5分钟后先小组交流，然后展示） 放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。 我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。 “精神食粮”更吸引“我” 动作描写。写出了书店的顾客多，更表现了“我”对读书的如饥似渴。 在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。 终于发现书没卖出去，可以接着读的惊喜。 贪婪 我 饿狼 将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲和对读书的渴望。 我害怕被书店老板发现，每当我 觉得当时的环境已不适宜再读下 去的时候，我会知趣地放下书走 出去，再走进另一家。有时一本书要到几家书店才能读完。 通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，表现出了“我”对读书的喜爱。 “我”读书读到忘我的境界，如痴如醉。 “当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好象把所有的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地把书放回书架” “咽了一口唾沫”写出了此时的“我”尽管腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感和充实感。这种窃读犹如一次精神盛宴，收获了知识和智慧。 *