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Unit 1 Countries
【单元教材分析】
功能：询问和了解他人的国籍及居住地。
教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型： “Where are you
from? ”“I ’mfrom … ”“Where’s he/she from? ”“He’s /She ’s
from …”“Where do you live? ”“I live in … ”
教学难点：在实际生活中能灵活运用所学知识并掌握 Australia,
America, Canada 等单词的读音。
【单元教学目标】
1. 能听懂、会说、认读并规范书写单词： China, from, her, live,
please; 能听懂、会说、认读单词： famous, America, Australia,
France, Britain, India, Ottawa, London, Washington D.C, 并能
结合句型灵活运用。
2. 能听懂、会说、认读句型： “Where are you from? ”“I ’m
from … ”“Where’s he/she from? ”“He’s/She ’s from … ”“Where
do you live? ”“I live in … ”
3. 学会运用所学句型询问对方的国籍及居住地， 并能简单描述居
住地情况。
4. 初步了解字母 j, w, u 在单词中的发音规律。
5. 通过各国的标志性建筑及代表性动物， 对学生进行适当的文化
渗透及情感教育。
Lesson1 I ’m from Britain.
课型：新授课
一、教学目标：
1. 能听懂、会说、认读单词： China, from, Canada, America,
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Britain.
2. 能听懂、会说、认读并运用句型：“Whereare you from? ”“I ’m
from …”
3. 学会运用所学句型询问对方的国籍。
二、教学重难点：
重点：能听懂、会说、认读并灵活运用句型： “Where are you
from ？”“I ’m from …” .
难点：单词 America ，Canada，Britain 的发音及运用。
三、教学过程
Step 1 Warm up
1. Greetings.
Hello, everyone!
2. Free talk.
How are you today?
Did you have a good time for your holidays?
Where did you go?( 找几个学生起来说一说假期去了哪些地方，
为下面做铺垫。 )
这时在大屏幕上显示“ Where did you go ？I went to … ”引导
学生用此句型回答。
Step 2 Presentation
1. T: Look, this is our old friend Li Ming.
T: Now I ’m Li Ming.( 老师带上头饰 )I ’m from China. （板
书句子“ I ’m from China. ”）China is our country.
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