五年级下册音乐教案第五单元 活动 古诗朗诵演唱会《读唐诗》｜人教版 .docVIP

人教版小学音乐五年级下册 《读唐诗》 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??? 教学内容：《读唐诗》 课 型：活动课? 教材版本：人民教育出版社 授课年级：五年级? ?? ? 教学目标： 1．通过欣赏《读唐诗》，了解歌中唱到的古诗，并从中感受歌曲亲切的情感。 2．积极参与“古诗词演唱会”的表演，培养学生的音乐表现力。 教学重、难点： 积极参与“古诗词演唱会”的表演，培养学生的音乐表现力。 学情分析： 五年级学生生活范围和认知领域进一步发展、体验、感受与探索创造的活动能力增强，但随着年龄的增长?有些孩子不敢表现自己，有害羞的一面，回答问题有些不自信，表演时不活跃。因此在学习中还应加强对这些学生的培养，利于生动活泼，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 教材分析： 《读唐诗》选自人民教育出版社五年级下册第五单元《古韵新声》。这首歌曲为两段体，大调式。第一乐段有四个乐句。前三个乐句基本用了相同的节奏，八分休止符的运用，使音乐显得较为活泼。第四乐句在“泉”上延长至两拍，最后结束在主音上。第二乐段也是由四个乐句构成，开始的节奏发生了很大的变化，一个六度的大跳和重复的运用把情绪推向了高潮。高潮过后，又转回平稳，好像高潮过后的思索，在细心地聆听祖先的诉说。歌曲《读唐诗》的歌词非常有特点，使我们联想到许多的古诗。 教学过程设计： 师：快乐的音乐课又到了，让我们跟着歌曲《春晓》的音乐一起跳起来吧！ （设计意图：课前律动有利于吸引学生的注意力，调动学生的积极性，培养学生的自信心和表现欲） 一、导入新课： 唐诗是我国传统文化中最精华的部分之一，今天，我们就来欣赏一首歌曲《读唐诗》，感受一下古诗文化的博大精深。 二、聆听歌曲?： 1.?初次聆听歌曲《读唐诗》。?教师要求学生感受乐曲的情绪。 ? ? 学生回答：优美、亲切、抒情等等。 师：这首歌曲的情绪是优美抒情的。 2．再次聆听歌曲。 ?师：歌中都唱到了哪些古诗？ 学生没有回答的古诗，教师可加以补充。李白《静夜思》、白居易《夜雪》、杜甫《绝句》、骆宾王《咏鹅》、张继《枫桥夜泊》、李商隐《夜雨寄北》、王昌龄《出塞》、王维《九月九日忆山东兄弟》;并适当让孩子读出来。 （设计意图：在读歌词的过程中找出八首古诗并读出能加深学生对古诗的印象，感受古诗文化的博大精深） 教学要求：学生整体感知歌曲所表现的内容。 3. 小声哼唱歌曲，感受歌曲情绪。 指导学生唱准歌曲中的八分休止符和歌曲中较难掌握的节奏，如：切分节奏等。 4. 跟着教师的琴声放声演唱歌曲，进一步感受歌曲情绪。 提示学生：第四乐句的“泉”字在演唱时可以作延长处理，表达更深的情感。 三、活动： “古诗词演唱会” 朗诵古诗或演唱古诗歌曲，可以增进我们对传统文化的认识。今天，我们举办一场“古诗词诵读演唱会”， 可以感受古诗文化的博大精深。 （设计意图：在比赛中调动学生的积极性和激发学生的表现欲） 1、学生分为三大组：一组超越队；二组为梦想队；三组为卓越队 2、比赛分为三个环节关：第一环节是配乐朗诵古诗；三小组开始讨论第二环节是演唱一首学过的古诗歌曲；第三环节是选手向同学们介绍诵读一首课外古诗或者诵读教师准备的一首课外古诗?。 3、各小组热火朝天的讨论、练习准备中。 4、各组汇报表演、展示自己小组的成果。 5、师生共同总结、评价。 6、颁奖。 可分为演唱奖、朗诵奖和表演奖。 四、课堂小结?： 通过学习本课，同学们对古诗有了进一步地了解，感受到古诗文化的博大精深。理解了“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。希望同学们能更加喜欢古诗，更加努力学习古诗。 五、板书设计： 读? 唐? 诗 ?超 越 队? ? 梦 想 队? ? ? ? ? 飞 跃 队 最佳演唱奖 最佳表演奖 最佳朗诵奖 第一环节：有感情的诵读唐诗 第二环节：歌表演古诗歌曲 第三环节：跟音乐诵读课外的古诗 参考文献： 《唐诗选》中国社会科学院文学研究所选编，人民文学出版社出版：《义务教育音乐课程标准》（2011年版）。