图形平移与旋转复习课教学设计.pdfVIP

《图形的平移与旋转》复习课教学设计 随州市随县新 街镇中心学校 江光能 薛浩坤 教学任务分析： 知识技能 加深学生对平移与旋转概念的理解 , 梳理平移与旋转的性质及几种 教 图形变换，并应用性质解决问题。 学 目 过程方法 在观察、分析、比较、归纳的过程中，进一步加深学生对这两种图 标 形变换从感性到理性的认识，拓展学生的直观想象力，提高抽象概 括的能力。在应用平移与旋转的性质分析图形的变化和解决数学问 题的过程中，增强学生应用数学知识的意识。 情感态度 在观察思考、综合应用、探究创新等活动中，让学生了解数学的灵 活性、生动性、广泛性，激发学生学习数学的兴趣。 重 分清平移与旋转的异同，应用它们的性质解决图形变换的有关问题。 点 难 有关旋转变换问题中图形的变化过程分析。 点 教学流程： 活动流程 活动内容与目的 活动１ 知识梳理 梳理平移与旋转的概念和性质， 分析比较二者的异同。 活动２ 基础闯关 加深对平移与旋转的内涵和性质的理解。 活动３ 综合应用 综合应用平移与旋转的基本性质。 活动 4 探究创新 运用平移与旋转解决实际问题和数学问题。 活动 5 内化小结，布置作业 总结解题中过程中用到的思想方法，布置适当的课外 作业。 教学过程设计： 问题与情境 师生行为 设计意图 活动１ 知识梳理 教师演示课件，提出问题 ； 让学生 学生观察，思考，回答问题 1 自己归纳、 （１）观察图片，回答问题：观察 （自由发言）；教师板书课题，学 梳理知识， 五环旗标志图案，说出它是由一个圆 生分组讨论， 分析特点；小组交流； 使其体验过 经过怎样变换得到的。 （引入课题） 教师演示图表以供参考。 程，有助于 （2 ）什么叫平移？什么叫旋转？ 教师要鼓励学生用自己的方 加深对旧知 平移与旋转有什么不同点和相同点 式表达，学生梳理过程中若有不 识的理解， 呢？ 足，交流时要针对性地加以补充完 培养学生自 图形平移与旋转分别有什么性质？几 善。 主学习、抽 种图形变换之间有什么关系？请同学 们说出来。 ( 1) 教师展示练习题， 学生独立 象概括的思 维能力