部编版七年级上语文人教版七年级上《春》课后题及答案.pdfVIP

人教版七年级上《春》课后题及答案 一、用抑扬顿挫的声调， 有感情地反复朗读课文， 直至背下来，并细心品味课文中描写的江 南春景 设题意图： 通过朗读课文， 感受课文内容；在反复朗读的过程中培养学生的语感； 要求 有感情地朗读，让学生深入到作品的意境之中，细心品味，入情入境。 朗读指导： １、读准字音，读清句读，熟悉课文，这是朗读好的前提。 ２、细心体会，理解课文，建立与课文内容相吻合的内心视象，这是朗读好的基础。 ３、以情带声，随课文思想内容与作者情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出 作品的美感。 二、课文语言生动形象，富有表现力和感染力。仔细揣摩下列语句，回答括号中的问题 设题意图：文学是语言的艺术，刘勰说： “夫缀文者，情动而辞发；观文者，披文以入 情。”语言是作品思想内容和作者思想感情的载体，也是读者领悟作品思想内容、体会作者 思想感情的桥梁，所以品味语言是语文学习的一项重要内容，也是设置本题的主要意图。 解题思路：１、语言的运用不是孤立的，词语用得是否恰当，是否富有表现力，要看词 语所在的语言环境，因此，词不离句，句不离篇，根据语境品味语言，应该成为解题的重要 思路。 ２、如果就语言论语言，那将索然无味，也是没有多大意义的。应该以语言为载体、 为中介，品味语言所表现的内容，所表达的思想感情。 １、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 想像 “小草偷偷地从土里钻出来” 的情景──对于这个问题可引导学生充分展开想 像，让学生想像的翅膀自由地飞翔。 你能说出“偷偷地”和“钻”这些词语好在哪里吗？──“偷偷地”和“钻”写出 了春草破土而出的挤劲， 写出了不经意之间， 春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。 同 时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。 “嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末？──放在句末，单 独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点；同时，这样写，也使句子变得 生动活泼，富有生气。 ２、“吹面不寒杨柳风” ，不错的，像母亲的手抚摸着你。 春风“像母亲的手抚摸着你” ，这是什么感觉？──学生对这个问题的回答可能多 1 种多样，只要是合乎情理，都要予以肯定。如“温暖” “亲切”“慈爱”“幸福”“深含感情” 等均可。 春风除了像母亲的手， 你还觉得像什么？──对这个问题的回答也应该是丰富多彩 的，要引导学生充分展开联想与想像，只要合乎情理即可。 三（题略） 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 这三个比喻各表现了春天景象的什么特点？──参见“课文研讨”的有关内容。 你还能用别的比喻赞美春天吗？──此题也是开放型的联想拓展题， 应引导学生放开思 路，根据春天的特点，寻找恰当的比喻赞美春天。 研讨这道题， 既要体会课文语言运用之妙， 又要学一点有关比喻的修辞知识。 本单元比 喻很多，头一课学点这方面的知识，后面各课都可运用。 2