三位一体构建育人为本制度体系-xx小学制度建设探索与实践.pdfVIP

三位一体构建育人为本制度体系 谭坊小学制度建设探索与实践 谭坊小学依据教育局文件精神，把“育人为本”作为教 育工作的根本要求，作为学校一切工作的出发点和落脚点， 针对学校生源实际状况和教育教学实际，充分听取教师、学 生、家长、社区群众意见，制定了 12 项育人制度并扎实推 行，使学校各项工作步入了良性循环发展的轨道，现将主要 做法概括如下： 一、以校为本，制度构建管理框架 1 ．健全导师工作机构。在“人人德育、事事德育、处处 德育、时时德育”的理念引领下，形成校长负总责，德育主 任具体负责，分管领导、班主任、任课教师层层负责的“全 员育人导师制度”工作网络。 2 ．完善导师工作制度。 学校建立了 《全员育人导师制度》 、 《全员育人导师工作考核办法》、《首遇负责制》等一系列 导师工作制度，确保全员育人机制运转有序、有效。 建立学生成长档案制度，对每位学生建立成长记录档案， 追踪学生成长轨迹；建立谈心辅导与汇报制度，每两周导师 至少与结对学生谈心辅导一次，学生每周向导师汇报一次生 活学习情况；建立家长联络制度，每月至少一次电话访问， 每学期至少一次家访或家长接