语文教案_ 亡羊补牢.docxVIP

《亡羊补牢》教学设计 一、教学目标 1．学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字 的字形。 2．通过朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。 3.理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得 做错了事要及时纠正。 二、教学重难点 重点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意。 难点：能联系学习、生活实际，谈一谈感想。 三、教学时间 1课时 四、教学准备 PPT 教学设计： 导入新课，出示PPT（看图说故事题目） 师：同学们，你们喜欢听故事吗？看来同学们都是喜欢读书的孩子！今天带来了几张图片，考考大家能不能看图准确说出这是哪个故事。　（寓言故事：守株待兔 揠苗助长） 图片上的故事告诉我们什么道理？（指名说） 　　对，像……这样的小故事中蕴藏着一个大道理的故事，我们就称它为寓言故事。 今天我们也来学习一则新的寓言故事,它的名字是——《亡羊补牢》。板书：亡羊补牢。 师：那谁知道怎样才能学好寓言故事呢？首先要知道故事的内容？（板书：故事）然后再学习道理（板书：道理）。掌握好这两点我们就能学好寓言故事啦。 二、识读字词，初识课文 1.组织学生用自己喜欢的方式读课文，要求将课文读通读顺，并画出生字新词。 2.组织学生在小组内自学生字词。 3.师生交流，学习生字新词。（重点点拨：“圈”是多音字，在本课中读juàn，它的其他读音是quān和juān。“窟窿”的“窿”本音是lónɡ，在窟窿这个词里读轻声。字形：“窟、窿”两个字可以采用熟字加偏旁的方法识记，“屈”—“窟”、“隆”—“窿”，“窿”的右下部分不要少写一横。“叼”字右边的笔顺是先写横折钩，后写提。“悔”的左边是“忄”，不要写成“十”，它的右下方是“母”字，不要把两点写成竖。）） 4.出示词卡，检查学生对生字的掌握情况。（通过自学，正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。） 5.指读课文，组织学生用自己的话讲一讲这则寓言故事。 　　　　 三、再读解题。 1、“亡羊补牢”是个成语，请给“亡”组词（预设：“死亡、灭亡”，请给“牢”组词。“监牢、坐牢”。） 师：那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？让我们一起走进故事，读了故事你就会明白。请同学们用自己喜欢的方法读课文，遇到不会的生字找字典来帮忙，并把它记住。 2、下面老师请几位小朋友来读读课文，其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。 3、读着，读着，你们知道“亡、牢”的意思了吗？ （预设： ①“亡”是丢失的意思，因为被狼叨走了，养羊人的羊丢失了。②“牢”的意思呢？是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。对，街坊说的修羊圈就是补牢。③那“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊圈。 4、 用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。 5、看了课题， 从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？ 三、精读课文，理解内容。 1、那养羊人共丢失了几只羊？（对两只），请你找出句子读一读。 2、你读，出示句子：“一天早上……叨走了。”“第二天早上……叨走了。”第一句这句话里生字很多，“羊圈”的“圈”是个多音字，还有一种读音是圈(quān)，圆圈的圈。 窟窿，要注意读好轻声，齐读。全班一齐读这两句话。 3、读着读着，你知道了什么？→你说。对呀，羊丢失的原因，主要是羊圈破了个窟窿→这该死的窟窿让他丢失了两只羊，太可惜了，谁来读。 4、养羊人丢了第一只羊，又丢了第二只羊，其中还有别的原因吗？→你说，对他不听街坊的劝告。→师“街坊”就是指谁？（邻居）→下面就请同桌同学一人当街坊，一人当养羊人来演一演，说一说，开始练习。→展示表演读：→看了他们的表演，你们有什么要说的吗？→ 生1：这位街坊在劝别人，让人感觉到他的真诚。 生2：街坊的劝说让人感到他非常担心谁再来当当街坊劝一劝。 →养羊人表演得怎样？→ 生1：→养羊人在说这句话时感受到无所谓，满不在乎的→谁再来说一说→“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”意思就是说……你说，对，意思就是不用修羊圈了。→哪两位孩子还愿意来表演。刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。 5、养羊人不听街坊的劝告，不修羊圈，结果养羊人丢失了两只羊后，他心里可能怎么想，怎么做呢？展开你们的想象→ 生1：如果我丢失第一只羊后马上修羊圈，就不会丢失第二只羊了。→ 生2：如果我听从街坊的劝告，马上改正，那就好了。→ 生3：现在我已经丢了两只羊，第三只羊可不能再丢了，现在得马上去修补羊圈。 6、齐读第4节。 四、学习最后一段 1、对，养羊人就是这样想，这样做的，出示最后一段。此时的他非常后悔，请同 们读一读最后一自然段。 后悔的句子谁还想读？→老师也想读（故意去掉“赶快”。）→ 生：不能去掉，因为修羊圈的事不能再拖延了。→ 生2：加上赶