幼儿教育教案_ 网络研修资源2.docxVIP

毛虫和蔬果卡片的投放，使幼儿巩固按数取物知识的同时理解5以内数的实际意义。 五、说教法 本此活动我主要采用了游戏法、操作法和寻找法。根据幼儿好动的天性和具体形象的思维特点，我为幼儿创设了一系列的情节性游戏，将抽象的数学知识融入于幼儿感兴趣的游戏中，让幼儿在轻松愉快的环境中得到不同层次的发展。 六、说学法 幼儿在游戏活动中进行操作、学习，更能激发幼儿积极主动参与数学活动的兴趣，将抽象的数学知识形象化，使幼儿更容易接受，于是在本次活动中我使用了参与法、体验法和操作法。 说活动过程 本次的教学活动过程为： （一）、导入部分为幼儿创设宽松愉快的环境，激发幼儿参与数学活动的兴趣。 （二）、游戏活动：为幼儿创设了一个宽松自由的学习环境，同时也是我本次活动的亮点。游戏活动找小鸡—找食物—喂小鸡，引导幼儿在感知5以内的数物对应的基础上完成本次活动的知识目标。 （三）操作活动：通过让幼儿根据操作卡找食物，在让幼儿巩固按数取物的同时突破活动的难点，引导幼儿理解5以内数的实际意义。 （四）、活动自然结束。 八、说延伸 在区角中投放给小动物喂食的材料，巩固幼儿按数取物的经验。 小班数学《5以内的按数取物》教案 阜康市幼儿园 李风玲 活动目标： 1、从小鸡喂食的游戏中感受到数物对应的有趣。 2、理解5以内数的实际意义。 3、能按游戏要求取出5以内数量的物品。 活动重点：能按游戏要求取出5以内数量的物品。 活动难点：理解5以内数的实际意义。 活动准备：经验准备——幼儿有5以内手口一致点数的经验。 物质准备——草地场景、15张分别有1—5只小鸡的图片，图片上有被盖住数字、虫子若干、20张1—5的操作卡；苹果、西瓜、梨子、白菜、南瓜图片若干。 活动过程： 一、情景导入 师：今天天气真好，有很多小鸡宝宝来和我们玩捉迷藏了，我们去找找吧！ 二、游戏《找小鸡》，引导幼儿感知5以内的数物对应。 1、师：找到卡片的小朋友数一数你的卡片上有几只小鸡？小鸡宝宝给每一位小朋友都带来了一位神秘的小客人，请小朋友轻轻的找一个位置坐好。揭开绿色的长方形，看看你的小客人是谁？ 2、发现数字，感知数物的对应关系。 师：一起看看老师的小客人是谁。为什么是数字2呢？2只小鸡可以用数字几表示？哪个小朋友的数字和老师一样把卡片举高。谁的数字和老师不一样？你的是数字几？数一数卡片上有几只小鸡,x可以表示x只小鸡?（教师将卡片为幼儿依次展示到5）。 送1—5的小鸡卡片回家。 师：鸡妈妈来找小鸡了，有1只鸡宝宝的小朋友请上来把鸡宝宝送回家；2只鸡宝宝也要回家了，请你们快点送回来吧。（依次到5） 三、游戏《找食物—喂小鸡》(能从多个物体中按数取物） 1、教师讲解操作卡的要求。 师：听，鸡妈妈在说什么？鸡妈妈和小鸡宝宝都饿了，要请小朋友帮它们找食物，但是找食物是有要求的，谁能看懂鸡妈妈的要求？ 2、幼儿操作，教师观察。 师：在旁边的桌子上有操作卡，小朋友要看清楚鸡妈妈的要求再去找食物。 3、教师小结。 四、活动自然结束。 师：今天小朋友们都学会了按数字给小鸡喂食物的本领，现在我们一起到外面的草地上给鸡宝宝找更多的食物吧！