2021届高考作文写作指导：量变促进质变，厚积方能薄发（附文题详解及范文展示）.docVIP

2021届高考作文写作指导：（太原市三模）量变促进质变，厚积方能薄发 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：庄子的才干之一是绘画。君王要他画一只螃蟹。庄子回答说，为此他需要五年的时间。五年过去了，他又对君王说：“我还需要五年的时间。”君王应允。十年过去了，庄子拿起笔一会儿就画了一只完美无缺、前所未见的螃蟹。 材料二：从前有只海鸟落在鲁国都城的郊外，鲁候以为这是只神鸟，令人把它捉住，亲自迎接到祖庙里供养起来。每天演奏音乐给它听，给它吃丰美的食物。鲁侯的招待把海鸟搞得头晕目眩、惶恐不安，一点肉也不敢吃，一杯水也不敢喝，过了三天就死了。 近日，你将作为学生代表受邀参加“中学生教育论坛”并发言。大会设立了学生、教师、校长三个分会场，请你任选一个分会场，结合上述材料带给你的感悟写一篇发言稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【解析】 【分析】 【详解】 本题考查学生的写作能力。 【审题】这是一则任务驱动型材料作文。 1.找出任务，明确指令 （1）共性的写作任务 结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 （2）个性的写作任务 近日，你将作为学生代表受邀参加“中学生教育论坛”并发言。大会设立了学生、教师、校长三个分会场，请你任选一个分会场，结合上述材料带给你的感悟写一篇发言稿。 2.切分任务，逐个击破。 （1）“你将作为学生代表受邀参加‘中学生教育论坛’并发言”：“学生代表”明确身份，“中学生教育论坛”是发言的场合，也指明了发言的主题方向，与“中学生教育”有关。 （2）“大会设立了学生、教师、校长三个分会场，请你任选一个分会场，结合上述材料带给你的感悟”，三个会场，考生可以从中选择一个，确定了会场，也就确定了面对的对象，如选择“学生”会场，开头的称呼语是“各位同学”，选择“教师”，称呼语自然是“亲爱的老师”，选择“校长”，称呼语自然是“校长”；同时选择不同的会场，发言的方向自然有所不同，如选择“学生会场”，立足点是学生如何去做，选择“教师会场”，立足点是教育者该如何对待学生，给学生成长的时间，选择“校长会场”，立足点应是中学的教育，要尊重学生个体发展的规律；“结合材料”，发言的时候要与材料相关。 （3）“发言稿”：这是写作的文体，要注意“发言稿”的格式以及情境意识。 （4）“结合材料”：本体共有两则材料，一则是庄子学画螃蟹，从庄子角度来看，他花费十年终于画好一只螃蟹，从君王角度来看，他给了庄子十年的时间去练习画螃蟹。前者体现了学习过程中量的积累达到最终质的飞跃的道理，说明只有经过厚积，最后才能薄发；后者说明要有等待的耐心。一则是鲁侯养鸟的故事，鲁侯“以为这是只神鸟……每天……”，鲁侯的招待完全是从自己的角度出发，而枉顾鸟的需求和鸟的特点，这则材料可以反映两个问题，一鲁侯过于性急，没有给鸟一个接受和转变的过程；二是鲁侯没有顾及鸟的特点和需求，仅仅凭借自己的喜好。这两则材料一正一反，展现学习和教育中的问题。从学生方面来看，要注重量的积累，从教师的角度来看，要遵循学生的发展规律，从教育的角度来看，要遵循个体的需求，要符合中学生的身心特点。 【立意】 1.学生会场：有量的积累才能达到质的飞跃；厚积方能薄发。 2.教师会场：十年树木，百年树人；给每棵草开花的时间；教育者要有耐心，等待学生经历自我沉淀进而实现发展。 3.校长会场：要尊重学生的个体发展规律；要关注学生需求，不能仅凭自己喜好。 4.综合角度：教育应符合学生的身心特点与规律（如教育的长期性，教育内容的适应性）。 【素材】 1. 十年雪落，当山峰再无一处异色时，方有雪顶的不染纤尘；百年聚雨，当堤岸再也无法阻拦时，才有大河的奔流到海。 锋芒未能一展时不要心急，应当更深入地去沉淀和磨砺。燕子若想高飞，尚需在低处蓄力，我们若要成功，更应厚积而薄发。时光回溯千年，晋代才华横溢的文学家左思便是厚积薄发的代表人物。为写《三都赋》，他收集大量的历史、地理、物产、风俗人情的资料，而后闭门谢客，开始苦思。在屋舍各处，皆置纸笔，偶得佳句，当即记录。历经十年，凝结着左思心血的《三都赋》终于写成，经名人作序、大家推荐，《三都赋》很快风靡京都，这才有了“洛阳纸贵”的佳话。 2. 世界上，没有谁生下来便能淡然从容，为人处世恰到好处，没有谁生下来就光芒璀璨，成就加身。要成为一个懂得生活的人，需要沉淀，要想成为一个成功的人，也需要沉淀；而沉淀，需要时间。我们需要在等待中成长。 3.爱迪生在他八九岁的时候曾经卖过报纸，但是，就是这样在当时并不起眼的列车小报童，在他十三岁的时候，他就已经拥有了第一个个人实验室，同样在这种艰苦的条件下，他成为了一个大发明家！