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青岛版三年级数学下册;预习提纲;亲爱的外公:
您好!
最近身体好吗?我很想念您!
告诉您一个好消息,前几天我们搬家了。现在的房子可大了,面积有130多平方米,我也有一间面积为10平方米的书房。书房里的家具都是新的:一张写字桌,桌面的面积有1平方米那么大,一张电脑桌面的面积有2平方米那么大……爸爸还特别给我买了一个小凳子,它的面积只有3平方分米那么大。外公,您什么时候到我们家来做客?欢迎您!祝您身体健康!
您的外孙女:明明
2013年2月6日 ;PPT模板:/moban/ PPT素材:/sucai/
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地理课件:/kejian/dili/ 历史课件:/kejian/lishi/ ;物体表面或平面图形的大小 就是它们的面积;餐厅和厨房哪个大呢?;小组合作,动手操作;;;;;;;自学要求:
1、常见的面积单位有哪些?
2、1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大?
3、生活中哪些物体的表面和它们差不多大?;1平方厘米;1平方分米;1平方米;;闪亮登场;闪亮登场;闪亮登场;比一比,哪个省的面积比较大?哪个省的面积比较小? ;1、数学书封面的面积大约是3
( ); 今天,我们坐在大约50( )的教室里,和身高大约175( )的胡老师一起学习了有关面积的知识。我知道了数学书封面的面积大约是3( ),黑板??面积大约3( ),橡皮的一个面的面积大约是3( )。我很高兴!;你有什么收获?;数学核心素养;一、什么是数学核心素养
二、如何在数学教学活动中体现数学核心素养
三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养
;一、什么是数学核心素养
文件《教育部关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务》提到核心素养。明确要求:修改课程标准,要把学科核心素养贯穿始终。
北师大研究小组定义核心素养:是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
高中数学课标修订组定义数学核心素养:是具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的、具有数学特征的关键能力与思维品质。
后天习得的、与特定情境有关的、通过人的行为所表现出来的
知识、能力和态度,涉及人与社会、人与自己、人与工具。
;高中阶段的数学核心素养
数学抽象、逻辑推理、数学建模
直观想象、数学运算、数据分析
义教阶段的数学核心素养(核心词、核心概念)
(数感、符号意识)、推理能力、模型思想
(几何直观、空间想象)、运算能力、数据分析观念
更为一般的数学素养:应用意识、创新意识、学会学习
;设定数学核心素养的理由(三会)
会用数学的眼光观察现实世界
数学的眼光是什么:数学抽象(直观想象)
引发的数学特征:数学的一般性;
会用数学的思维思考现实世界
数学的思维是什么:逻辑推理(数学运算)
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