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毛虫和蔬果卡片的投放，使幼儿巩固按数取物知识的同时理解5以内数的实际意义。
五、说教法
本此活动我主要采用了游戏法、操作法和寻找法。根据幼儿好动的天性和具体形象的思维特点，我为幼儿创设了一系列的情节性游戏，将抽象的数学知识融入于幼儿感兴趣的游戏中，让幼儿在轻松愉快的环境中得到不同层次的发展。
六、说学法
幼儿在游戏活动中进行操作、学习，更能激发幼儿积极主动参与数学活动的兴趣，将抽象的数学知识形象化，使幼儿更容易接受，于是在本次活动中我使用了参与法、体验法和操作法。
说活动过程
本次的教学活动过程为：
（一）、导入部分为幼儿创设宽松愉快的环境，激发幼儿参与数学活动的兴趣。
（二）、游戏活动：为幼儿创设了一个宽松自由的学习环境，同时也是我本次活动的亮点。游戏活动找小鸡—找食物—喂小鸡，引导幼儿在感知5以内的数物对应的基础上完成本次活动的知识目标。
（三）操作活动：通过让幼儿根据操作卡找食物，在让幼儿巩固按数取物的同时突破活动的难点，引导幼儿理解5以内数的实际意义。
（四）、活动自然结束。
八、说延伸
在区角中投放给小动物喂食的材料，巩固幼儿按数取物的经验。
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