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高中班主任方面的论文 浅谈高中班主任管理技巧 【摘要】高中是我国培养高素质人才的开始，也是教育部门非常重视的教育时期。面对科目多、难度大等诸多特点，学生的学习热情一直难以提高，很多学生由于承受不了学习压力而导致成绩下降。高中班主任在这一特殊时期有着十分重要的作用，能通过不同的管理方式来端正学生的学习心态。新时期要求班主任在工作中要富有创造性、前瞻性、灵活性，能积极融入学生的学习和生活，又能把握时代的脉搏，促进学校又好又快发展。 【关键词】高中班主任班级管理积极又一个管理过程 高中班主任班级管理水平的高低，在很大程度上决定着学校教育教学质量的好坏。抓好班级管理，在整个高中学校管理中显得尤为重要。班主任是班级管理工作的组织者和领导者，起着决定的作用。一个好的高中班主任可以带好一个班，能够对整个班积极产生的影响，能够为社会培养一个又一个合格建设者和接班人。所有这些都说明了班主任管理工作对学校工作的重要意义。笔者在开展学校德育工作过程中，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育和创新教育，不断探索班级管理规律，形成了一定的特色，班级管理工作多次受到各级领导的充分肯定和高度评价，现将在班主任管理工作中的一些做法介绍于后，以起到抛砖引玉的作用。 1.高中班主任要树立科学发展观 构建一支满足现代教育教学和家长们需求的教师队伍，选举德能兼备的老师出任班主任，对学生的健康发展和社会进步将产生巨大的推动作用。 高中班主任的职责，应“教管两不误”：既要实施素质教育，关爱学生，从思想观和道德价值上给予学生更多的指导和帮助，帮助学生构建正确的世界观、人生观和道德观，培养学生健全的人格，又应加强教育教学、完成高中教改任务，教导、督促并帮助学生提高学习成绩，应用激励机制使更多的学生步入高等院校的殿堂，为社会提供高素质人才。 面对成长和渴求知识的青年学生，高中班主任必须具备较高的素质，因为“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，必须具备学术水平高、道德素质硬、管理理念新，上堂能讲课，课下能交心，既要勇于奉献，又要有责任心，这样的班主任才会博得学生的喜爱和认可。作为高中班主任，应树立长效的学习机制，了解社会的发展、家长的要求、学生的心理，不断满足新课程建设的需求。坚决制止粗暴家长制和无聊经验型的班主任，那是对社会和未来的犯罪行为。 2.融合情感，投入爱心 面对紧张的高中学习环境，学生的内心世界充满惆怅，尤其是“应试教育”下的巨大压力，往往会导致学生丧失学习信心和热情。高中班主任在管理学生过程中，需要投入更多个人情感元素，对学生给予足够的关注，帮助学生全面发展。只有班主任在内心深处对学生给予真诚的爱，积极重视学生个体培养，才能让学生体会到学习过程中带来的快乐。而在关爱学生的过程中，同样需要讲究一定的方法，把握“爱”的尺度。 高中学生与班主任之间的关系容易走远，班主任在日常工作中应该多与学生交流沟通，认真了解、分析学生的实际情况，对班级的总体情况有所了解后再加强管理措施的改革与调整，制定针对性的管理方案。比如：在日常班级管理过程中，我每天都会到学生宿舍进行调查走访，对学生的在校学习与生活给予关心，通过掌握学生生活、学习以及思想情况来引导学生。班主任不仅是学生的老师，更应成为学生的朋友，这对于师生的共同进步是非常有帮助的。俗语说：“一日为师，终身为父”。教师就像是学生的再生父母，无论是学习上还是生活上，都应该用自己的爱心去关怀帮助学生，让他们在紧张的学习环境下得到放松。 3.采用恰当的方法管理班级 一个新的班级，老师与学生或者是学生与学生之间并不熟悉，在班级管理上容易出现问题，这时，就需要班主任采用恰当的方法管理班级。在担任班主任的过程中，我发现一种班级管理的办法比较的新式，效果非常明显。做法具体如下。 3.1采用“粗”的管理方法 所谓“粗”，指的是在班级管理上，班主任在提出整体要求时，不宜过多、也不宜太细，过多的要求会使学生开始对班主任产生一种反感的心理，给今后开展班级工作带来很多不利的影响。这种“粗”一方面指的是班级中的每个学生的行为都应符合学校的基本要求，它有益于形成一个良好的班集体，从而产生班集凝聚力;另一方面也给学生在形成班集体的过程中留有自我创造与发挥的余地，有利于学生自我管理、自我能力的培养。 3.2运用正面的疏导方法 作为一名班主任，要记住随时多表扬学生，尽量少在公开场合批评学生。一旦学生取得了进步，班主任应给他们适当的鼓励和赞美，应把握时机对他们说：“你做得非常好，相信你下次一定会取得更大进步。”学生得到老师的表扬后，会对自己的行为充满成就感，会非常期望下次的进步。这样，不仅达到了教育学生的目的，而且也让学生有了更大动