部编人教版语文一上识字4《日月水火》PPT课件 (共17页).pptxVIP

识字4 日 月 水 火 人教版小学语文一年级 引入新课 根据图画猜汉字。 我会认 日 月 水 火 山 rì yuè shuǐ huǒ shān shí tián 石 田 hé 禾 我会写 日 田 禾 火 4画 5画 5画 4画 课文讲解 落日 日出 日历 日记 国庆节，我们一家人去了泰山，看了泰山日出。 课文讲解 月亮 月季 月饼 捞月 今晚的月色真美啊！ 课文讲解 水果 海水 山水 泉水 趵突泉水清甜可口。 课文讲解 火车 火箭 火灾 救火 消防员冒着生命危险去救火。 课文讲解 火山 雪山 青山 假山 泰山是五岳之首。 课文讲解 岩石 石像 玉石 钻石 山区的人们用石头盖房子。 课文讲解 稻田 油田 田径 田鼠 春天到了，人们到田野去踏青。 课文讲解 禾苗 禾田 禾米 农民伯伯刚刚栽下禾苗。 归纳总结 今天我们学习的生字都是象形字，这些字的形状和图片上的事物很像。这是不是很有趣呢！ 象形字 课堂小练 我会连。 木 网 兔 羊 鸟 竹 课后作业 组词，比一比谁组的词语最多。 日 日出 生日 日期 日记 田 田野 农田 田地 稻田 火 火车 火苗 火柴 着火 拓展延伸 比一比，读一读。 口—日 日—目 日—田 目—月 语文核心素养 语言建构与运用 语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体言语经验，发展在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。 思维发展与提升 思维发展与提升是指学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，以及深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。 文化传承与理解 文化传承与理解是指学生在语文学习中，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，理解和借鉴不同民族和地区的文化，拓展文化视野，增强文化自觉，提升中国特色社会主义文化自信，热爱祖国语言文字，热爱中华文化，防止文化上的民族虚无主义。 审美的鉴赏与创造 感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品，具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位 能运用祖国语言文字表达自己的审美体验，表达自己的情感、态度和观念，表现和创造自己心中的美好形象；讲究语言文字表达的效果及美感，具有创新意识 四者之间的关系 语文学科核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具，也是重要的思维工具；语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相成。语言文字是文化的载体，又是文化的重要组成部分；学习语言文字的过程也是文化获得的过程。语言文字作品是人类重要的审美对象，语文学习也是学生审美能力和审美品质发展的重要途径。语言建构与运用是语文学科核心素养的基础，在语文课程中，学生的思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，都是以语言的建构与运用为基础，并在学生个体言语经验发展过程中得以实现的。 课程目标 总体目标：学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文学习活动，在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解几个方面都获得进一步的发展；坚定文化自信，自觉弘扬社会主义核心价值观，树立积极向上的人生理想，为全面发展和终身发展奠定基础。 课程目标 1．语言积累与建构　　　　　　　　　2．语言表达与交流 3．语言梳理与整合　　　　　　　　　4．增强形象思维能力 5．发展逻辑思维　　　　　　　　　　6．提升思维品质 7．增进对祖国语言文字的美感体验　　8．鉴赏文学作品 9．美的表达与创造　　　　　　　　　10．传承中华文化 11．理解多样文化　　　　　　　　　12．关注、参与当代文化