知识管理在国立大学教务处的应用研究.pptxVIP

【知識管理在國立大學教務處的應用研究】論文研討;論文出處;論文網要;論文網要（續）;閱讀與思考的方向;學校 V.S.知識管理;導入KM的意義與可能作法;小結;文獻探討;知識？有用的知識？;知識的分類－依知識的「本質」;知識的分類－依知識的「移動性」;知識的分類－依「組織核心能力」;知識的分類－依「組織的專業智慧」;知識的分類－依「知識的移轉過程」;知識的分類－依「智慧資本」;知識管理之相關理論;知識管理的意涵;知識管理方程式Arthur Andersen Business Consulting;知識管理過程模式Demarest (1997);知識管理之相關理論;Nonaka (1995)－SECI模型;SECI模型;Nonaka(1995)知識創造是一種以個人層次開始的螺旋過程，逐漸上升並擴大互動範圍;Barton (1995)組織中有四項活動可以創造並移轉知識;補充;小結;知識管理之相關理論;知識的儲存方式決定知識能否被組織確實利用;譚大純、劉廷揚、蔡明洲 (1999)－知識儲存的三種型式;Ａbecker (1998)成功儲存組織記憶的原則;Ｄavenport Prusak (1998);9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。1月-211月-21Saturday, January 30, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。01:33:1301