校本教研与教师的专业发展pptPowerPointP.pptx

校本教研与教师专业发展;没有教师的发展，就没有学生的发展;你了解的;一个实例;浙江省嘉兴市二十一世纪外国语学校;近几年教研活动回顾 ;04年以前…;04年 — 06年; 概述（节选） ●本听课笔记，给你带来观察、记录或反思课堂的技术和方法。 ●如果你想整体观察课堂，从宏观上把握课堂脉络。则可以关注课堂教学结构，在示例中我们提供了四条听课线索（详见示例）。 ●如果你想局部观察课堂，则可以从知识课段及教学行为两方面入手。 →对于知识课段，我们提供的策略是归纳某知识点或选择某课段，从中观察教师的处理策略，可以是具体的情景描述，然后进行换位思考或价值判断（详见示例）。 →对于教学行为，我们建议以“现象描述和经验总结”为研究方法，进行观察描述，然后作出合理的价值判断和行为选择（详见示例）。 ●掌握了三个主题的观察流程后，你就会发现课堂现象的丰富性。这时我们建议你可以综合性地观察课堂（组合听课法），为此我们提供了“自主关注”记录表。;06年 — 07年;日期;高一物理教学稿27 《圆周运动实例分析》2007．4．12; “不断发现，不断学习”是我校近几年教研活动的缩影。 发现问题，不可怕，问题多，也不可怕。怕就怕发现不了问题。 ; 改进教学，发展自我 为自己而研究，在研究自己 ;行动中学习　行动中研究 一边工作　一边研究;校本教研的过程;校本教研的形式; 校本教研的基本途径与要素;教学设计;强调个人的行动智慧 更多的是行为的改进 ;需要直接或间接的专业引领 需要支持性环境 ; 新课程背景下的校本教研是将教师的研究、进修和日常教学实践紧密联系起来的一种活动。; 需要体现以下主要特点： ● 针对教育教学中的实际问题, ● 着眼于改进工作， ● 需要有先进理念和先进经验的引领， ● 需要有经常性的反思与总结， ● 需要有有效的交流、分享与合作。; 新课程背景下的校本教研不仅关注文本学习和相互讨论，而且更多地关注教学行为的连环跟进。; 新课程背景下的校本教研旨在从学校内部推进课程改革，使学校里所有的人都成为改革的动力。; 二、我们是怎么做的; “任务布置多，深入研讨少”、“以应付考试为中心” 是当前学校教研活动中的突出问题 ; 目前中小学教研活动中比重最大的是“听布置，执行具体事务”，与其核心工作“教学研究”相比，“管”的色彩似乎偏浓。 “以应付考试为中心”也是当前学校教研活动的另一个普遍问题，而且随着年段的增高这个问题愈加突出。 现有的学校教研组尚未成为群众性的、合作研究的实践共同体，离课程改革所要求的校本研修还有相当距离。;问题怎么来？;; 青浦地处上海西郊，西、北与浙江、江苏两省相邻，面积676平方公里，户籍人口46万，常住人口70多万。境内河港纵横交错，湖荡星罗棋布，是一个典型的江南水乡。; 上世纪70年代末，面对教学质量跌入历史低谷的困境，青浦的教育工作者发愤图强，矢志改革。经过十年拼搏，教学质量取得了大面积的提高，创生了青浦经验，并在全国推广。 ; 为此，从2000年起，青浦区教育局采取超常规措施加强教师队伍建设，从全国各地招聘一大批优秀大学毕业生，充实乡镇学校。到目前为止，共引进了近1800名新教师，占全区专任教师的1／3左右。这些新教师工作热情高，但普遍缺乏教学经验。如何引导广大新教师尽快地胜任教学工作，如何使全体教师主动积极地适应新课改的要求，是摆在我们面前的一大课题。 ; 开展教学现状诊断，将教学、教研情况调查作为区域教研工作的切入点 ;教师课堂教学行为的调查与分析;青浦区校本教研基本情况现状调查: ; * 组织教研活动应在引导学习与研究解决教学实际问题之间找准结合点。 * 组织培训力求传达、宣讲、辅导与切实满足实际教学教研需求相融合。 ; 以课例、专题为载体的三级培训策略：;新教材教学培训七个关注点： 一、课程定位、课程理念、设计思路、总体目标、实施意见 二、教材理解：新教材在内容上(教学内容的结构特点)是如 何编排的？ 三、目标把握：三维目标的内涵？处理“过程与方法”的要求？ 四、过程组织：如何从学生的实际出发组织处理教学内容？ 五、教学手段：如何使媒体真正成为提高课堂效率的手段？ 六、主体地位：学习中怎样才能真正促进学生的主动发展？ 七、教学评价：课堂中如何使单一评价转化为多元评价，使 评价真正促进学生的发展？;中学化学: 情景—主题—建构 中学生物: 体验科学探究过程 中学语文: 课堂生成资源的有效利用 中学政治: 新旧教学实证比较分