幼儿园开展STEM-教育的途径和方法..pdf

幼儿园开展 STEM 教育的途径和方法 STEM 是由科学（ Science）、技术（ Technology ）、 工程（ Engineer ）和数学（ Mathematics ）这四个学科的英文 单词第一个字母构成。 STEM 教育在美国政府的大力推动下， 已经成为美国教育界的一个热门课题。近年来随着中小学 STEM 教育的深入开展， 美国幼儿教育界也在关注 STEM 教 育。幼儿园如何开展 STEM 教育？辛辛那提大学莫牧教授提 出四个实施 STEM 教育的途径和方法， 即通过建立 STEM 学 习中心，在日常教育活动中、在户外活动中及在项目活动中 开展 STEM 教育。 一、建立 STEM 学习中心 在教室里设立 STEM 学习中心是开展 STEM 教育的一个 有效途径。 STEM 学习中心由科学角改建而来，也可以根据 STEM 的课题临时连接建构区与科学活动区， 或美工活动区。 除了科学和数学的材料， STEM 学习中心应包含技术工具， 以方便学习，如放大镜、天平以及用于测量长度的尺子。一 些技术设备，如计算机、数码相机以及投影仪，把它们放在 能够得着的地方，以便在需要的时候，扩展或记录学习。还 可以提供一些与 STEM 课题有关的图书和图片， 如幼儿在开 展建筑工程活动时，可以提供建筑工程的图片，看工程师是 怎样建造大楼的。 STEM 学习中心在教室内的位置也很重要， 最好附近有窗口，因为有些活动需要自然光线。此外，辅助 物品，如喂鸟器、温度计或窗盒花盆可以安装在窗外，使室 内和室外的课程连接起来。 明亮的 STEM 学习中心会吸引幼 儿来参与活动。如果该中心设在教室的一个黑暗的角落里， 孩子不太可能去探索它。 到目前为止， STEM 教育指的是至少科学、技术、工程 和数学四种学科中的两种整合，一般多是科学和数学的结 合。建立 STEM 学习中心，教师要让幼儿有机会考察与思考 科学和数学方面的概念，并把这两个学科结合起来。计划时 可以从科学或数学的课题开始，然后在目标和材料层次上把 STEM 的其他学科结合进来。其实很多幼儿园都有科学活动 区（科学角，自然角等），在这些区角的基础上很容易就可 以改成 STEM 学习中心， 开展 STEM 的活动。 比如在自然角 中放些测量的工具，如天平、量杯、尺子等，可以量量植物 长高了多少，浇了多少量杯的水等，记在纸上，就可以把数 学和科学自然地结合起来；也可以提供给幼儿数码相机，让 幼儿记录植物的变化，并把照片传到电脑里展示和讨论，就 可以把技术结合进来；也可以提供一些绿色工程师工作的图 书，了解他们如何开展美化城市的工程等。 STEM 学习中心应包括一个小的桌面或平台来存放材 料，提供足够的空间让幼儿来探索。把科学角转变成 STEM 学习中心的一个方法是引入一些易于整合 STEM 活动的材 料。如提供一些斜面或斜板，幼儿想到的第一个活动就是让 东西从上面滚下来，这涉及到斜面的倾斜度与物体下滚速度 的关系问题（物理），用几个斜板来比较，就可以看到速度 快慢与倾斜度的关系，思考斜面一端的高度与速度的关系问 题（数学）；幼儿接着可能做更多的尝试，如何连接几个斜 面让物体滚动得更远，这可能遇到斜面路径的设计和斜面之 间连接的技术问题和工程问题。可见，好的材料引入，可以 让幼儿在科学角展开 STEM 活动。当然，这些活动也可与建 构区结合起来，利用建构区的已有材料，加上若干斜面就可 以开展 STEM 活动。 STEM 学习中心通常围绕某个学科的课题。这些课题可 以来自物理、生命科