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学年放学期小学英语学科教授教化工作总结 小学实践学科教师工作总结 一学年又曩昔了，时光总是在不经意间流逝的分外快！转眼回望，这些孩子都长大不少、懂事不少、本学期我继承担负的是一年级的攀登英语和四年级的老例英语。下面来说一嗣魅这些方面： 一、学习思考立异（攀登英语） 每学期的听课学习总是能赓续发明“美”。并把这些美交融在本身的讲堂之中。比如说：小先生的培养、小组长的选拔、讲堂老例的点滴调剂等。每学期都本着至少新培养出2名优秀的小先生，让他们以一带一，带动下面学生争当小先生的积极性！所以慢慢的把一些讲堂上的组织用语加深，好让学生逐步适应。也在讲堂开始前加入了课文的认读环节，攀登英语短缺是单词与课文的认读，所以在每节课前都邑让学生读一读评价老喔赡每周的学习内容。做到白话与认读同步。也发明自从加了这一环节，日常英语的展示环节孩子们的替换再也不用费神啦！本学期最大的转变还在于，我强制规定孩子们的自我介绍必须是四句话，从后果上来观，每个孩子照样达标的！ 二、学习仿照感悟（老例英语） 老例英语不停都是我教授教化的重心地点。也不停在摸索如何教更有趣更高效？本学期有幸去竹园小学听课学习，见识到了真正大容量高密度有效率的讲堂！他们最大的亮点在于文本再构，再构的文本中不止包孕了讲义上的基础知识先生们还弥补了许多课外知识。所以在这样的良性积累中，学生的知识就像滚雪球一样的快速膨胀！ 回来后也在思考，竹园小学的教法有若干是可以借鉴的。我试着仿照了四个教授教化片断。单词的拼读、律动方面的编写、句型的运用、课文也进行文本再构。发明我们的孩子对付前三个更改不太敏感，然则文本的再构对付学生来说就显得有些“节外生枝”了，因为边听故事边涌现课文的方法不是没有试过，然则那些句型都是课文上学生可以观到的，所以在必然意义上不是真正的听力训练。此次仿照的文本再构上的所有句型都是我个人的构思，所以只有水平较好的学生能接收这样的讲课模式。当然我也只实验了一次，以上数据是不够以阐明问题的，也对照青涩，没有控制文本再构的技术大概多试几回就能找到对照好的措施也未可知！ 三、课前认真备课，共享集体智慧 本学期的教案进行了大规模的篡改，使其更过细更完善。因为是集体的智慧，所以每位主备先生的ideas都有其奇特之处，我要提前熟悉执笔先生的想法能力体现出这篇教案的意义。所以除了观赏他们之美外还要交融我的思想，实时弥补二次备课，使其真正成为属于我的教案！得当咱们班学情的教案！ 四、考前温习，查漏补缺 考前温习，马虎不得，也懈怠不得！本学期的光阴本就重要，直到18号我才停止新课，便马不绝蹄地进入温习阶段。学生们与我的默契都已检验出来了。指令一下发，大部分孩子都是有计划的进行背诵和过关。少部分孩子甚至还能自力的指点临界生。这着实得益于小先生和小徒弟的合作学习模式！ 本学期的知识点慢慢变难，时态也增加到曩昔式。所以学生在未来时和曩昔式中“挣扎”，这是本册书的难点也是重点。所以在温习时，没有死死强调语律例则。而是赞助学生阐发问题，抓症结字，控制做题技术后能力事半功倍。在温习环节，本着因材施教的理念，继承依据班级环境订定相应的温习计划和重点温习内容、打包整册书的精华、并整合相应的知识点。再依据临界生和学困生的不合环境给出个性化指点，才会有较好的造诣。 最后我也要感谢领导及同仁们给予我的赞助，感谢有你！Fighting！！ 感谢您的阅读，祝您生活愉快。