人教版八年级下册语文《诗五首行路难》课件PPT.pptVIP

欲渡黄河冰塞川， 将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上， 忽复乘舟梦日边。 五六两句揭示自己虽然竭尽全力寻找出路，但阻碍重重，好像到处被冰雪隔绝。七八两句引用典故，表示自己仍期望能像吕尚、伊尹那样受到君王的重用。 我想要渡过黄河，怎奈冻结的冰块把河水塞住了；我预备到太行山上去，可是又下着满天的大雪。空闲的时候，垂着钓钩，坐在碧绿的溪水上面。忽然做起梦来，好像要坐了船到太阳那边去。 行路难！行路难！ 多歧路，今安在？ 长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。 四个短句抒发了自己在寻求人生道路上的迷惘而急切的心情。最后两句表达作者决心冲破一切艰难险阻，实现远大抱负的信心。全诗感情跌荡起伏，感人至深。 唉！路难走呀！路难走呀！从前走过许多分岔路，如今我身在何处呢？假使我有可以乘长风破万里浪的机会，我便能鼓起风帆，直渡过大海那边去！ 1、这首诗可以分为几层？ 2、“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”比喻什么？ 3、诗人引用吕尚、伊尹的典故的目的是什么？ 4、诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ 三层（前4句，中4句，后6句）。 比喻奸佞当道，世路艰难。 借吕尚、伊尹备受重用的典故，表达了希望自己能够得到明君重用的愿望。 既抒发了诗人怀才不遇的悲愤，也表达了他对人生前途充满乐观的豪迈气概。（中心思想） 语文核心素养 语言建构与运用 语言建构与运用是指学生在丰富的语言