人教版八年级下册语文《马说》课件PPT.pptVIP

提示：按认识论来分析，客观存在的事物是第一性的，人们对它的认识是第二性的。因此，就一般情况来说，应是先有马，再有人们对马的认识。然而对于千里马来说，还有一个发现、饲养的过程，如果不能把千里马从普通的马群中识别、挑选出来，只是一般地对待，那么千里马就被埋没，人们也就不知道它是千里马了。从这个意义说，识马是个关键。因此，韩愈说“世有伯乐，然后有千里马”，目的在于强调识马人的重要。 提示：就一般而论，提出要有伯乐来 识别名马、培养千里马，即要有知贤 识才的人来挑选、荐拔人才，这个观 点是正确的。然而，本文所流露出强 烈的个人情绪，感叹自己怀才不遇， 期待象伯乐那样的贤君来赏识、提拔 自己，把希望寄托在封建统治者身上， 这是不足取的。 提示：第一段末句“不以千里称也”，表达出作 者对名马受屈，埋没的不幸遭遇无限惋惜、慨 叹，语气极为低沉。第二段最后说“安求其能千 里也”，运用了反诘的句式，表达了满腔的愤激 不平。第三段终了写道：“呜呼！其真无马邪？ 其真不知马也！”“呜呼”后面用了感叹号，是对 那些一无见识却又妄自论断者发出的悲叹。“其 真无马邪？”是对上述错误结论的反诘，有咄咄 逼人之势。“其真不知马也！”正面提出与对方截 然相反的结论，字字铿锵，凝聚着对妄言无马者 的抨击与卑视，直抒了郁结已久的不满的感情。 根据课后练习六，请以“伯乐相马与毛遂自荐”为题，联系社会实际，写