八年级上册数学思维训练培训(培优)试题：等腰三角形.docxVIP

八年级上册数学思维训练培训（培优）试题：等腰三角形 八年级上册数学思维训练培训（培优）试题：等腰三角形 -1 -1 八年级上册数学思维训练培训（培优）试题：等腰三角形 【思维入门】 例如图，BD是等腰AABC底边AC上的高线，DE〃BC角AB于点E,求证：ABED是等腰三角形。 请你作出判断，在下列横线上填写“是"或“否"：① 出证明。 U 请你作出判断，在下列横线上填写“是"或“否"：① 出证明。 U对②，③的判断，选择一个给 例1—1：如图，ZABC的平分线BF与AABC中ZACB相邻的外角的平分线CF相交于点F,过点F作DF〃BC, 交AB于点D,交AC于点E, （1）图中有哪几个等腰三角形？请说明理由。（2） BD, CE, DE之间存在着什么关 系？请证明。 【思维拓展】 例2：等腰三角形一腰上的高线与另一腰的夹角为30。，则等腰三角形的顶角为 例 3：如图，在AABC 中，AB=AC, ZBAD=20°,且 AD=AE,则ZCDE= 例 4：如图，在ZkABC 中，AB=AC, AD=DE, ZBAD=20% ZEDC=10S 则ZDAE 的度数为 【思维升华】 例5：老师布宜了一道思考题: 如图1,点M, N分别在正三角形ABC的BC, AC边上，且BM=CN, AM. BN交于点Q,求证：ZBQM = 60°<> （1）请你完成这道思考题; （2）做完（I）后，同学们在老师的启发下进行了反思.提岀了许多问题，如: ①若将题中与“ZBQM = 60尸的位置交换，得到的是否仍是真命题？ ②若将题中的点M，N分别分别移动到BC, AC的延长线，是否仍能得到ZBQM=60°?③若将题中的条件“点卜1, N分别在正三角形ABC的BC, AC边上'改为“点MN分别在正方形ABCD的BC,CD边上，，是否仍能得到ZBQM =60°? 【思维探究活动】 例：小区内有一个三角形小花坛，现在小明想把它分割成两个等腰三角形，使之可以种上不同的花，但是一泄可以 分成两个等腰三角形吗？于是小明开始探索三角形可以被分割成两个等腰三角形的条件，小明把三角形花坛抽象成 几何图形，如图1，AABC中，设ZA=a , ZB=0, 请探究厶ABC中个角度有怎样的关系才能被分 B、12 B、12 C、15 学力思维训练 B C A组务实基础 1、已知等腰三角形的一条边长等于6,领一条边长等于3,则此等腰三角形的周长是（ ） D. 12 或 15 2、如图，在厶ABC中，AB=AC,ZA = 36% BD, CE分别为ZABC与 2、如图，在厶ABC中，AB=AC, 的等腰三角形有（ ）A、6个 B、7 的等腰三角形有（ ） A、6个 B、7个 （第2题图） □ J □ □ zd □ □ J □ D、9个 （第4题图） （第3题图） TOC \o "1-5" \h \z 3、如图所示的正方形网格中，网格线的交点称为格点，已知A, B是两格点，，如果C也是图中的格点，且使得AABC 为等腰三角形，则点C的个数是（ ） A. 6个 B. 7个 C、8个 D、9个 4、如图所示，已知AABC和ACDE均是等边三角形，点B, C, E在通一条直线上，AE与BD交于点O, AE与 CD交于点G, AC与BD交于点F,连结OC, FG,则下列结论：?AE=BD：②AG = BF：③FG〃BE：④ZBOC = ZEOC,其中正确的结论个数是（ ） A、1个 B、2个 C、3个 D. 4个 5、 已知等腰三角形一腰上的中线将三角形的周长分成2： 1两部分，已知三角形的底边长为5,则腰长为 o 6、 如图，在AABC 中，EG〃BC, BF 平分ZABC, CF 平分ZACB, AB = 10, AC=12, ZkAEG 的周长是 （第6题图） （第6题图） 如图，在AABC 中，ZACB = 100% AC=AE, BC = BD,则ZDCE 的度数为 8、 请在下图的方格中任意画出三个以AB为腰的等腰三角形ABCo （要求：三个三角形分别为锐角三角形，直角三 角形，钝角三角形） 9、如图所示，把一块直角三角尺ACB绕着30。角的顶点B顺时针旋转，使得点A与CB的延长线上的点E重合。 （1） 三角尺旋转了多少度？ （2） 连结CD,试判断ACBD的形状。 （3） 求ZBDC的度数。 10、已知：如图，OA平分ZBAC, Z1 = Z2,求证：AABC是等腰三角形。 11、已知一个等腰三角形的三边长分别是x, 2x-\. 5x-3,那么这个三角形的周长是多少？ 12、如图，AABC中，ZACB = 90S将Z\ABC沿着一条直线折叠后，使点A与点C重合（图②）. （1）在图①中画出折痕所在的直线1。设直线1与AB, AC分别相交于点D, E,连结CD。（画