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关于小组合作的作文 在这个世界上无论做什么事，只有通过合作，才能把事情做的更好，互帮互助，彼此互惠，合作也是一种精神一种态度，下面是三篇关于小组合作的作文，来看看他们对于小组合作是有什么不一样的体会和感受吧！ 一 我们五2班举行了小组合作学习，什么?难道你不知道小组合作学习?不知道的话，就看下面。 我们小组有一个闪亮的名字：超级明星组!我们组的成员有：郑钧元组长、语文学科长、科学学科长、王泽宇信息学科长、周子淇英语学科长、音乐学科长、陈君如美术学科长、罗伟体育学科长和我数学学科长。 我们大家都很团结。 小组合作学习也给我们带来了许多帮助，比如这件事： 上数学课了，老师说要在小组内讲评试卷，老师坐在旁边看，我们自己在组内发挥，我正好有一道题不会，到了那道题时，我就认真的听他们讲，这样一来，即让我明白了这道题怎么做，又让我们对这个题加深了印象!真是一举两得啊! 每次考试的时候只要想起上次在课堂上发言的题目和解答方式，准忘不了!就可以轻轻松松的把自己学的知识回想起来!就不用死记硬背了。 小组合作学习还让我们全班每个组员很认真的把不懂的弄懂，让不爱学习的同学认真学习，使他们取得好成绩，这样便帮助了考的不好的同学，同时自己也加深了印象，让每个同学都充满自信心。 下学期我建议每篇课文先预习，到了上课把预习到不懂的地方在课上和组员或和别的小组讨论，这样下来，每篇课文都会弄懂，明白课文的意思，才能掌握。 到了考试就轻轻松松的考出好成绩，真是一个一举两得的办法! 二 这几天，我们班再次开展了小组合作学习，我认为我们组学习的热情从高慢慢的变低了。 因为开始时，大家都很好奇，我们上课也有了许多变化：每节课上课前，班长会先说：“请同学们做好上课的准备，起立，呼号!”然后我们全体同学就起立呼号：“合作学习，快乐成长，耶!”然后班长再说：“现在请xx老师给我们导课。 ”然后就上课了。 我觉得这样很好，好在可以让那些不够精神的同学呼号后更加精神，也可以让我们的心情好转许多，这个方法很好! 刚刚说道我们小组的学习热情从高变低，是因为组内有些成员上课不听讲，和别的组的成员玩耍、讲话，我觉得这样子不但学不到知识，而且也害了自己，得不到什么好处，所以我希望我们小组的所有成员都可以上课认认真真的听课，成为我们班级里面最优秀的小组。 其实，我觉得这样小组合作学习是很好，我还是觉得，虽然合作学习是很好，但是座位围坐在一起也方便一些同学讲小话了。 在数学课上，我们小组讨论、分配任务，更加方便了，只要聚在一起就可以了。 在语文课上，也是这样，更方便于讨论了。 所以，这样做，虽然有坏处，但是好处比坏处更多。 我认为是很好的。 希望我们的小组合作学习能继续延迟下去。 三 我觉得小组合作学习的目的是要让人人参与学习过程，人人尝试成功的喜悦。 但是在实际的教学中，一些学困生在小组中处于被动地位，没有表现的’机会，往往会在小组掩护下逃避责任，合作学习就成了一句空话…… 而我们缺乏合作精神和分享意识。 在汇报交流中，虽然发言的同学有时也会用“我们小组认为”这样的字眼，但他第一个所表达的观点总是他自己的，总是以自我为中心，很少去综合小组成员的观点，根本不是小组的合作学习成果。 我们没有学会倾听，我们往往是表达的欲望胜过一切，总希望亮出自己的观点。 因此，很多同学在其他同学发言时，有的是因为没有轮到自己发言而丧失了刚才的那份热情;有的是还在等着发言，在思考着自己的想法;也有的是因为没轮到他而觉得无所事事……很少去关注同学的发言，去吸收与分享，才出现了“老师，我来说” “老师，我还有……”“前面不是说过了吗?”这样的情况。 因此，应注重培养我们静下心来，学会“倾听”：在“听”的过程中学会“挑刺”，发现其他小组存在的问题;更要在听的过程中吸收其他小组合作学习的成果，像我们七6班，因为别的组给我们组打的分低，就竟挑别人的刺。 这是不对的。 小组合作学习是促进学生学会学习，学会交往的重要形式，需要我们不断反思，使这种学习形式更合理、更有效。 合作学习的精髓在于塑造人的合作精神。 现在大家多数是独生子女，独立意识比较强，缺乏与别人合作的精神。 合作学习不光是为了合作，更重要的是在合作中让我们大家懂得：合作是人类生存和发展的基本需求。 老师会积极创设机会，让我们从合作学习中体验到成功的喜悦，体验到合作学习区别于个人学习的优越性，从而培养大家乐于合作、善于合作的情感，培养人的合作精神，并因此形