(0282)《教育统计学》大作业A答题.docxVIP

西南大学网络与继续教育学院课程考试答题卷 学号： 4567 姓名： 123 层次： 专升本 类别：网教 专业：小学教育 2017 年 6 月 课程名称【编号】：《教育统计学》【0282】 A 卷 题号 一 二 三 四 五 总分 评卷人得分 （横线以下为答题区） 一、论述题（下面 3 道题中选做 2 道题，每道题 35 分，共 70 分。请根据题目要求联系实际对要点展开充分论述） 什么是教育统计学？它有哪些主要内容？ 答：教育统计学是应用统计学的一个分支， 是应用数理统计学的原理和方法来研究教育问题的一门应用 科学。 它的主要任务是研究如何搜集、 整理、 分析有关教育研究和教育实践工作中的数字资料， 并以此为依据进行科学推断，揭示教育现象所蕴涵的客观规律。 一）描述统计 描述统计是通过制表、绘图和计算特征量等，对已经搜集到的数据进行整理、归纳、简缩、概括， 使数据分布的特征清晰、直观、明确地显现出来的统计方法。 二）推断统计 推断统计是根据样本提供的信息， 运用概率的理论进行分析、 论证， 在一定可靠程度上估计或推测总体的分布特征的统计方法。 它是由部分推断全体、 由已知推断未知的统计方法。 推断统计的内容包括 总体参数估计和假设检验。三）实验设计 实验设计是为指导实验而预先制定的计划。 它的目的在于研究如何科学、 有效和经济地进行实验。 为 了使实验研究获得成功， 在实验以前就要对研究的步骤、 抽样的方法、 实验条件的控制、 实验结果的统计分析方法等作出严格的设计。 以上三部分内容具有密切的联系。 良好的实验设计能使我们获得真实而有价值的数据， 进一步的统计处理才能得出正确结论。统计原理是进行实验设计的根据，实验设计要符合统计方法的要求，否则， 无法对实验结果进行统计处理。 推断统计要在描述统计的基础上进行， 描述统计提供的只是局部的情况， 只有通过推断统计才能掌握整体的情况，从而达到统计分析的目的。 虽然教育统计学包含三方面的内容， 但是实验设计部分往往是放在教育科学研究方法或者教育实验 等方面的课程中去学习。 本课程学习的主要内容是描述统计和推断统计。 掌握好描述统计的知识是学习推断统计的重要基础。 联系实际阐述集中量的作用和常用集中量类型。 答：集中量是代表一组数据典型水平或集中趋势的一类特征量。 它能反映一组数据的分布中大量数据向 某一点集中的情况。 我们可以通过计算所搜集数据的集中量来反映变量分布的集中趋势， 说明所研究对象整体的发展水平和效果， 在大系统中作为该问题的总体的代表值， 集中量也是我们进行评价、 决策的数量标准参考值。 例如， 我们要比较两所小学毕业生升学成绩时， 不能把两所学校毕业生的升学考试成 绩一一列举和对照，而是计算两所学校毕业生升学考试的平均成绩再进行比较。 我们经常使用的集中量有算术平均数、中位数、众数、加权平均数、几何平均数和调和平均数等， 这些统计量的作用都是度量一组数据的集中趋势，但是具体的应用情况各有不同。 结合实例阐述机械抽样的含义与方法。 年级学生的测试结果有无显著性差异。 二、应用题（下面 2 道题中选做 1 道题， 30 分。必须有完整的解题过程） 将下列 20 个学生的语文成绩以 5 分为组距编制一个完整的频数分布表。 73 70 84 92 97 94 72 88 94 74 99 75 85 79 87 98 79 76 70 66 答：根据上述，数据重新排列为： 66 70 70 72 73 74 75 76 79 79 84 85 87 88 92 94 94 97 98 99 按 5 分组距分成 7 组 65 （ 66）； 70（ 70， 70， 72， 73， 74）； 75（75， 76，79， 79）； 80（ 84）； 85（ 85， 87， 88）； 90（ 92， 94， 94）； 95（ 97，98， 99）做表如下表 1 所示： 表 1 20 个学生语文成绩的频数分布表 成绩 组中值 频数 累积频数 累积百分比 95 — 97.5 3 20 100 90 — 92.5 3 17 85 85 — 87.5 3 14 70 80 — 82.5 1 11 55 75 — 77.5 4 10 50 70— 72.5 5 6 30 65— 67.5 1 1 10 总和 20 在某中学随机抽取了 40 名初一年级和 60 名初二年级学生进行一项身体综合素质测试， 测查结果： 初一学生的平均分是 86.7 分，标准差是 4 分； 初二学生的平均分是 85.2 分， 标准差是 6 分。请检验两个