- 1、本文档共52页,其中可免费阅读16页,需付费1金币后方可阅读剩余内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,可选择认领,认领后既往收益都归您。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形,可联系本站下载客服投诉处理。
- 4、文档侵权举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
教师专业发展的意涵和途径;主 题;一、教师专业发展的意涵;教师专业化是一个不断发展的过程;“专业化”的困境;技术理性的假设;;实践认识论;教师的职业和社会身份;在教育中,“人”到哪里去了?;二、教师专业发展的途径;;;参与式培训与讲座式培训的区别 ;参与式学习的方法;倾听教育对象的声音;尝试教育对象的学习方式;如何选择方法?;如何设计活动?根据不同阶段、不同内容、不同目的; 参与式学习与学习理论;为什么要使用参与式方法?;从社会民主的角度;;;现代社会成人学习的特点;来自古老中国的名言;来自西方的名言;2.2 校本研修; 知识的冰山模型;教师的“实践
文档评论(0)