5——6岁儿童发展与学习指南.pdfVIP

5-6 岁儿童学习与发展指南 说 明 一、 为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010 — 2020 年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》 ，指导 幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展， 制定《 3-6 岁儿童学习与发展指南》 （以下简称《指南》）。 二、 《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为 目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心， 旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念， 了解 3-6 岁幼儿学 习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。 三、 《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、 艺术五个领域。 每个领域按照幼儿学习与发展最基本、 最重要的内容 划分为若干方面。 每个方面由学习与发展目标、 教育建议两部分组成。 学习与发展目标部分分别对 3～4 岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄 段末期幼儿应该知道什么、 能做什么， 大致可以达到什么发展水平提 出了合理期望； 教育建议部分针对幼儿学习与发展目标， 列举了一些 能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。 四、实施《指南》应坚持以下几个原则： 1．遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独 特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣， 创设丰富的教育环境， 合理安排一日生活， 最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、 实际 操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和 强化训练。 2 ．关注幼儿身心全面和谐发展。要注重学习与发展各领域之间 的相互渗透和整合， 从不同角度促进幼儿全面协调发展， 而不要片面 追求某一方面或几方面的发展。 3 ．尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性 特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异， 支持和引导 每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达 《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。 一、健康 健康包括身体和心理两个方面， 是一种在身体上和精神上的完满 状态及良好的适应能力。 幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅 速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。 发育良好的身体、 愉快的情绪、强健的体质、 协调的动作、良好的生活习惯和基本生活 能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。 为有效促进幼儿身心健康发展， 成人应为幼儿提供合理均衡的营 养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设 温馨的人际环境， 让幼儿充分感受到亲情和关爱， 形成积极稳定的情 绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力， 形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。 幼儿身心发育尚未成熟， 需要成人的精心呵护和照顾， 但不宜过 度保护和包办代替， 以免剥夺幼儿自主学习的机会， 养成过于依赖的 不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。 （一）身心状况 目标 1 具有健康的体态 （一）身心状况 目标 1