《铁、铜的获取及应用》教学设计要点.pdfVIP

【设计理念】 1、精心设计演示实验、学生实验及家庭实验，搭建探究学习的良好平台，引导学生积 极参与探究活动，激发学生学习化学的兴趣，提高学生的科学素养。 2、创设和谐、民主、平等的教学环境，引导学生主动学习。新课程的核心理念—— 一 切为了每一位学生的发展。 我们要关注学生在学习过程中的情感体验， 使教学过程成为 学生的一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验，最大化的体现学生的主体性。 3、遵循科学的认知规律。学生的学习过程应符合由感性到理性、进而上升到实践的一 般规律。本节设计让学生通过日常生活的体验以及探究实验，对铁、铜的性质和应用形 成感性认识；在此基础上通过思考、讨论、交流、归纳上升为理性认识，从而形成知识 体系。 【教学目标】 一、 知识与技能 1. 了解铁和铜在自然界的存在，理解铁和铜的冶炼原理。 2. 学习铁、二价铁、三价铁三者之间的相互转化关系，能运用有关的氧化还原反应知识 分析转化过程，掌握铁离子及亚铁离子的检验方法。 3. 理解钢铁腐蚀的原理，了解防护办法。 二、过程与方法 010 canpoint@188.com 第 1 页 共 17 页 1. 增强学生新旧知识联系的能力， 在新知识的学习过程中将已有的氧化还原知识作充分 的运用和扩展。 2. 通过思考、讨论、交流、归纳，形成解决问题的方法。 三、情感态度价值观 1. 通过我国炼铁、炼铜的成就，激发学生的爱国热情和求知激情。 2. 通过对二价铁和三价铁的相互转化和各种实验现象的预测， 增强学生的学习信心和兴 趣。 【教学难点】 铁及其化合物的性质（“铁三角”） 【课时分配】 共四课时 从自然界中获得铁和铜 一课时 铁、铜及其化合物的应用 二课时 钢铁的腐蚀 一课时 【教学过程设计】 010 canpoint@188.com 第 2 页 共 17 页 〖引入〗通过一段视频展示：铁和铜的各种生活用品，我国古代和现代在炼铜和炼铁方 面的成就，激发学生的爱国热情和求知激情。 铁和铜在我们的日常生活以及国民经济的发展中起着举足轻重的作用。 那么铁和铜在自 然界中如何存在？如何从自然界中获得铁和铜呢？ 一、从自然界中获得铁和铜 〖阅读〗教材 P69，总结得出 （一）自然界中铁和铜的存在 游离态 化合态 3 4 2 3 铁的存在 天然铁（陨铁） 磁铁矿（ Fe O ） 赤铁矿（ Fe O ） 铜的存在 天然铜（少量） 黄铜矿（ CuFeS2 ） 孔雀石 （CuCO3 ·Cu(OH)2 ） 〖交流与讨论〗如何将化合态的铁和铜转化为游离态？ 〖讲解〗 （二）炼铁 原 料 铁矿石、焦炭、空气、石灰石 01