二年级下册音乐教案-8 《新疆是个好地方》 ︳人音版 （五线谱）.docVIP

新疆是个好地方 教 材:人民音乐出版社 课 题:二年级下册第八课 《新疆是个好地方》 单 位: 执 教: 课题 新疆是个好地方 教师 班级 课时 1课时 课型 新授课 教 学 目 标 情感态度与价值观 用奔放跳跃的情绪，欢快活泼的声音演唱歌曲《新疆是个好地方》，了解新疆秀丽的风景和丰富的物产，抒发对新疆对家乡的赞美和喜爱之情。 过程与方法 在乐句问答、律动游戏、声势伴奏，舞蹈等音乐活动中唱熟唱好歌曲，体会新疆音乐的风格，感受切分节奏在新疆音乐中的表现。 知识与技能 结合律动、游戏、歌唱、编创表演等多种学习方式，主动参与音乐活动，提高合作的能力和创新性。 教学重点 能用欢快、活泼的声音自豪地演唱歌曲，体会新疆音乐风格特点。 教学难点 把握好切分节奏，有感情地演唱歌曲。 教学方法 讲授法，启发法，引导法 教 时 一课时 教材分析 《新疆是个好地方》是选自人民音乐出版社二年级第八课，这是一首热情的维吾尔族民歌，为2/4拍，五声宫调式，复乐段结构。歌舞的旋律活泼、明快、充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲。歌曲以生动的歌词，历数美丽的新疆风光和富饶的物产与宝藏，抒发了新疆人民热爱家乡、赞美家乡的真挚感情。 学情分析 二年级的同学以形象思维为主，他们好奇、好动、模仿力强，在教授歌曲的过程中，以生动活泼的教学形式吸引学生。善于利用儿童的自然噪音和灵巧形体，采用律动、舞蹈、游戏等相结合的综合手段来学习歌曲。 教学过程 一、导入：组织教学，师生问好 X X X | X X | X X X | X X | 同学们 你好 同学们 你好 柏老师 你好 柏老师 你好 （设计意图：切分节奏是非常具有新疆歌曲特色的节奏，掌握切分节奏是学习新疆音乐的一个重要体验，在课的一开始，以师生问好的方式让学生自然融入到切分节奏的感受体验中，为接下来歌词学习做好铺垫。） 二、声势体验 （一）节奏模仿游戏 （二）分组节奏声势练习 （设计意图：引导学生从简单的节奏型模仿体验入手，从学生.悉的节奏型逐步学习切分节奏，用声势拍打进一步感受新疆特有的基本节奏特点，在小组活动中初步形成声部声势组合。） 三、走进新疆 （一）初听歌曲，带领大家一起走进美丽的新疆。 1. 师播放课件图片，配乐感受新疆风土人情。 2.欣赏后提问：这一美景是什么地方? （二）复听歌曲，感受旋律。 1.聆听后提问：请同学们说一说对新疆有哪些了解？ 师总结：新疆有闻名世界的地质公园—喀纳斯，美丽辽阔的那拉提大草原，神秘莫测的沙漠奇观；街头巷尾都能看到烤羊肉串，馕，烤包子，哈密的哈密瓜，库尔勒的香梨。说到这儿，你们觉得新疆是一个怎么样的地方呢？新疆这么多美景，美食，新疆可真是一个好地方呀！ （三）再次聆听 1.说到这儿，你们觉得新疆是一个怎么样的地方呢？ 新疆这么多美景，美食，可真是一个好地方呀！ 四、快乐歌唱 （一）歌词接龙 1.接龙游戏读词，学唱第一段歌词 （1）老师读黑色字体部分，同学们读红色字体部分 （2）跟琴演唱 2.歌词问答游戏，学唱第二三段歌词 （1）师拍打节奏说问句，生边拍边答； （2）跟琴演唱 五、舞动新疆 （一）师完整表演唱歌曲《新疆是个好地方》，引导学生观察加了什么？ （二）生学习新疆基本动作，并请同学表演 （设计意图：根据二年级学生活泼、好动的特点，借助不同形式的音乐实践活动，调动学生的多种感官参与体验，感受歌曲、演唱歌曲，舞蹈声势表演等活动，结合分组拍手游戏进一步感受体验新疆特色，培养稳定的节奏感和团结协作能力，升华了“新疆是个好地方”的主题，也将课堂气氛推向高潮。） 六、课堂小结 1.师生互动谈收获 2.我们不仅听到了新疆美好的音乐，更欣赏到了新疆的美丽景色，在歌曲中我们学习到了新疆的风土人情，在生活中我们也应该有一双美的眼睛，多欣赏家乡美景，最后让我们在这首歌曲中尽情的唱吧跳吧！（播放音乐，同学们边歌边舞出教室。 （设计意图：通过学习歌曲谈感受，目的在于增强学生对歌曲的深入理解，加深学生对新疆的喜爱之情，由歌曲的审美，提升到爱国思想的熏陶。） 板 书 设 计 新疆是个好地方 亚克西 自豪 开心 快乐