三年级下册音乐教案 第三单元 金孔雀轻轻跳｜苏少版 .docVIP

课 题 《金孔雀轻轻跳》 课型 综合 课时 共 4课时 第 3 课时 学习目标 1、能够喜欢我国西南地区侗族的歌舞，乐于主动了解侗族的民俗风情，并以多种形式参与表示活动。?2、能够了解《阿细跳月》的风格特征，背唱主题旋律，能够听辨乐曲中各种乐器音色的变化。?3、学习五拍子，掌握“跳月”的两种基本节奏型，学习“跳月”的基本舞步。? 学情分析 重点、难点：掌握跳月节奏、舞步，感受音乐带来的美感? 易混、易错点：舞步 学生认知基础喜欢我国西南地区侗族的歌舞，乐于主动了解侗族的民俗风情，并以多种形式参与表示活动。 时间分配 学 10 讲 10 练 20 教法与学法 听 唱 动 教学准备 多媒体 电子琴 游戏道具 学生活动 教师助学 课后改进 1、节奏律动＞　　　　　走快 快点快点走合　右 左 右左右左右（合：拍手右：右手拍腿　 左：左手拍腿）生：模仿拍节奏。师：走的节奏是怎样的？生：局部同学起来走动， 拍出走的节奏拍的固定节拍， 也是跳月这种舞蹈风格的独特之所在。 （扮演跳月的基本舞步）节奏③是旋律的节奏型。（出示旋律谱）（　　生：旋律主要由5、1、3三个音组成 ，每句的句末相同。练唱旋律51(·)3(·)1(·(·)1(·)……（师）（生）生：结构规整、匀称，由四个乐句组成， 四句的节奏都相同……（5）听音乐，分声部拍节奏。 （ 播放CD或磁带片断） 生：有二胡、竹笛……， 有时是一件乐器在演奏， 、高胡与二胡的区别等进行讲解、 演示和比较， 并将这些乐段抽出来让同学听， 使同学能分辨这几种乐器的音色）。（7）完整欣赏《阿细跳月》 参与拟演奏 。同时请1－2名同学出来， 记录出各乐器演奏时 所出现的顺序。（播放CD或磁带）（8）讨论检验同学记录的结果， 出示结构图。 （电脑课件）引　竹　合　弹　二　高　笙 　竹　弹　合　竹　合　尾子　笛　奏　拨　胡　胡　　　 笛　拨　奏　笛　奏　声生：联想到不同的舞蹈场景、 不同的舞姿、不同年龄的人 生：乐曲后局部渐快、渐强，将乐曲推向高潮。 ，用不同的音色、力度、速度的变化对比， 表示了“跳月”时欢快、热烈的歌舞局面。（10）欣赏舞蹈《阿细跳月》并担任扮演的 《阿细跳月》，曾在20世纪50年代两次 获选参与世界青年联欢节，获得极高评价， 现在让我们一起来欣赏他们精彩的扮演。 （播放VCD《阿细跳月》片断， 同学议论观后感）4、创作、扮演师：我们再次听到将是由你们自身设 计并担任扮演的《阿细跳月》，请你们自身组合， 分小组进行讨论、设计和练习。小组活动。教师分别参与各小组的讨论和设计活动。各小组扮演。思考 ；来回顾一下， 这节课给你印象最深的是什么， 由你们自身来进行总结、提问和评价。生甲：跳月的基本舞步。生乙：回答问题并获再次提问的机会。（3－4名同学相互提问，也可向教师提问）“跳月”是阿细人生活的重要内容之一。 今天，我们也正是随着《阿细跳月》 走进了侗族山寨， 现在就让我们加入到他们欢快的 舞蹈行列中一起奏起来、 今天我们要一起外出， 请大家跟上老师的节拍 ，可不要掉队哟！师：进一步引导同学拍出 师：我们一起来哼唱一下旋律， 4）分析、练唱你们将它的主要特点归纳出来吗？师：还有其他要补充的吗？（老师就同学不热翻的或掌握不准的 乐器音色如笙 师：下面我们将再一次欣赏这首作品。 在听这过程中，请你们用自制的乐器一起来 师：乐曲中为什么有这么多的变化？ 这些变化能使你联想到什么？ 师：你们还能注意到音乐中其他的变化吗？ 师：我们再次听到的将是由你们自身设计 （9）归　纳民乐合奏《阿细跳月》是作曲家 、指挥家彭修文根据侗族民间歌舞“跳月 ”的素材编写创作的。旋律素材简洁， 节奏富于动感。作品采用固定主题多次变 化重复的结构 师：音乐是人们认识一个民族文化的窗口。 学生活动 教师助学 课后改进 跳起来吧！（播放音乐， 师生一起随着音乐“跳月”， 在欢快的歌舞中结束教学。） 5、课堂小结 课 后 反 思 得： 失： 纠：