一年级下册数学教案-3.8 多一些”“少一些”“多得多”“少得多丨苏教版.docVIP

多一些”“少一些”“多得多”“少得多 教学目标: 1、使学生进一步掌握数的顺序,会比较数的大小。 2、使学生认识单数和双数,学会判断单数和双数的方法。 3、帮助学生进一步巩固“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的含义,并理解“差不多”的含义,会正确运用这些词语描述两个数的大小关系和相差程度。 教学重点:认识单数和双数,学会判断单数和双数的方法。 教学难点:用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”这些词语描述两个数的大小关系和相差程度。 教学过程: 一、复习数的顺序和比较数的大小。 1、第1题。 (1)让学生观察数轴上的数的排列规律,独立填出方框里面的数。 (2)指名汇报,集体订正。 (3)口答:在填出的数中,哪个数更接近90?97接近100还是接近90? 93呢? 2、第2题。 学生先自己数一数,再同桌互数,然后指名汇报,全班交流。 3、第3题。 学生独立完成,然后在小组内交流订正。 4、第4题。实际生活中的比大小。 (1)你能从图上看出这是什么季节吗?从哪里看出的?(景物、衣物、动 作、温度计) (2)谁能介绍一下怎么看温度计? (3)你能用符号表示三个数的大小关系吗? 5、第5题。 让学生独立观察,找出规律,然后填写在书上,指名汇报展示,全班交流、订正,并说一说规律是什么。 二、教学单数和双数。 1、第7题。 (1)出示表格。教师示范在表格中依次圈3个双数,提出:你能照样子接着圈一圈吗?再把圈出的数读一读。启发思考:你觉得这些数有什么共同特点?没有圈出来的数呢? 指出:圈出来的是双数,没有圈出来的是单数。 (2)进一步要求学生随意说一个数,让大家听听是单数还是双数。 (3)教师小结:个位上是2、4、6、8、0的是双数,个位上是1、3、5、7、9的是单数。 (4)游戏。教师报数,学生判断:单数拍一下手,双数拍两下手。 (5)你能说出几个单数和双数吗? 2、生活中的单数和双数。(第6题) (1)引导学生看图,理解题意。 (2)思考:53号住在哪边?68号呢? (3)说一个门牌号码,让同桌猜猜在哪边? 三、体会“差不多”。(练习六第8题) 1、学生读题,小明说“我校一年级有80人”,小红说“二年级的人数和一年级差不多”。 2、提问:“差不多”是什么意思?小组内讨论交流。