三年级下册音乐教案-3《荫中鸟》 ︳人音版 （五线谱） .docVIP

《荫中鸟》教学设计 教材来源： 内容来源：小学音乐三年级下册第三课 主题：我们的朋友 课时：一课时 授课对象：三年级学生 课型：欣赏 课题：《荫中鸟》 设计者： 目标确定依据： 1、课程标准相关要求： 领域一：感受与欣赏 标准：能听出来自然界中各种鸟的叫声，并能用自己的声音来模仿；能够认识常见的民族乐器，并能听辨其音色；能够听辩旋律的高低、快慢、强弱。 领域二：表现 标准：能够主动地参与综合性艺术表演活动；能够对自己和他人的表演作简单评价。 领域三：创造 标准：能够用乐器来表现自然界中的声音；能够即兴编创与音乐一致的律动或舞蹈。 领域四：音乐与相关文化 标准：笛子是一种非常重要的吹管类民族乐器，笙、竖笛、长笛等乐器的认识。 2、教材分析： 《荫中鸟》这首笛子独奏曲是笛子演奏家刘管乐创作的。由于乐曲素材采自于河北高阳蠡县一带流行的唢呐曲，因此它与唢呐独奏曲《百鸟朝凤》有异曲同工之处。在旋律中揉合了鸟鸣声 ，而这种鸟语化的旋律，使其音乐的旋律风格和演奏风格都具有浓郁的民族特点，同时也深受听众的欢迎，独具匠心。 《荫中鸟》乐曲中运用了笛子的滑音、吐音、历音、花舌音以及多指颤音等奏法，这首乐曲是以三部曲式的结构创作的，乐曲在充满活力的引子之后，呈现出欢快活泼的主题，曲中运用顿音、滑音和颤音的演奏技巧，乐曲旋律欢快活泼，描绘茂林成荫，百鸟齐鸣的一派生机勃勃的景象，同时也表达了作者对自然、对生活的热爱之情。 3、教学理念 本节课遵循新课标的基本理念，以音乐审美体验为核心，以兴趣爱好为动力。通过学习，使学生热爱大自然、对生活充满热爱之情。在教学中，以学生为主，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。 学情分析 《荫中鸟》这节课是小学三年级的欣赏课，欣赏课本身就是一种很抽象的问题，而教学对象又处于低年级，他们的音乐知识储备和音乐感受体验能力都很有限，这给本科的教学带来了很大的困难，我会吹奏笛子，在课堂上给学生进行直观讲解，同时借助运用多媒体展示图片、播放音乐等现代信息教育技术教学，让学生比较直观、轻松的对本课进行体验、感受。 学习目标? 情感态度与价值观：在聆听《荫中鸟》和表现音乐的过程中，感受笛子表现之丰富多彩，民族音乐之绚丽多姿，通过学习，激发学生对民族艺术的感受力及对民族艺术的热爱。 2、过程与方法：通过聆听、模仿、对比等方式，加深对乐曲的感受以及审美能力。培养学生热爱生活、热爱大自然的情怀。 3、知识与过程：通过教学，使学生认识并了解笛子，并对笛子的音色及演奏方法有一个初步的了解，了解与笛子相关的其它乐器。 4、通过对比欣赏，知道不同地域、不同种类的笛子有不同的音色和节奏特点。 评价任务： 1、聆听乐曲，使学生感受笛子优美的音色，笛子的种类——检测目标1、3、4的达成。 评价标准：能够简单说出笛子声音性质，准确说出笛子的种类和流行区域及笛子的表现技法。 2、感受乐曲——检测目标2的达成。 评价标准：聆听乐曲《荫中鸟》，能说出乐曲表现情绪，学生展开丰富的想象力，即兴编创与乐曲情绪一致的动作。渗透热爱大自然，保护环境的知识。 学习重点：? 了解竹笛、梆笛的不同特点及表现力，感受乐曲的情绪和艺术情景。学习难点： 加深学生对乐曲情感和意境的理解。 2、激发学生对民族艺术的感受力以及对民族艺术的热爱。 学习准备：多媒体课件、笛子、笙、长笛、竖笛、口笛、小鸟头饰等。 学习过程： 组织课堂：师生问好！ 谈话引题： 师：同学们请看今天老师给大家带来一件什么乐器？ 生：（笛子） 师：你们在哪里见过笛子？了解笛子吗？会吹笛子吗？同学们想不想听听它的声音？ 生：（想） 师：同学们应该怎样欢迎老师为大家演奏呢？ 生：（掌声） 师：下面老师为大家演奏一曲，同学们认真的聆听。 生：······ 根据学生的回答，教师分别出示各种笛子图片和演奏视频，让学生了解各种笛子的音色。 了解笛子背景、感知音乐。 笛子介绍：笛子的产生（课件展示）：笛子是一种古老的富有民族色彩的汉族乐器，它是用竹子做成的吹管类乐器，所以也叫“竹笛”。中国竹笛，一般分为南方的曲笛、北方的梆笛和介于两者之间的中音笛。那么这些笛子的区别在哪儿呢？——首先它们在外形上是梆笛略短。曲笛稍长。其次它们流行的区域不同。梆笛流行于北方，因常作为梆子戏的伴奏而得名。曲笛流行于南方，因常作为昆曲的伴奏而得名。再有它们的音色也有所不同，梆笛音色高亢明亮、粗狂奔放，曲笛音色柔美秀丽。 2、介绍笛子的演奏技巧： 师：“笛子虽小，表现力却很强，教师边介绍边吹奏常见技巧如：花舌音、历音、滑音和颤音等等。 3、运用笛子的演奏技巧可以模仿大自然中的一些音响，可以模仿各种鸟叫。今天老师将带领大家一起走进茂密的树林，去认识一下我们的朋友——鸟。 4、教师出示各种鸟的图片：教师依次出示翠鸟