《美术学科知识与教学能力 》 知识点归纳.doc

《美术学科知识与教学能力》知识点归纳 教材教法与教案 名词解释： 1.广义美术：即凡是运用一定的物质材料创造出具有审美价值的，能满足人们物质生活和精神生活需要的，一切具有创造性的产品或活动。 2.美术教学法：是教师根据美术教学原则为完成教学任务所采用的工作方法，是实现教学目的的方式和手段。 3.印象主义：于19世纪60-70年代以创新的姿态登上法国画坛。他们反对陈陈相因的古典画派和矫揉造作的浪漫主义。印象注意吸收了柯罗、巴比松画派等的艺术营养，在19世纪现代科学技术的启发下，注意在绘画中对外光的研究和表现。印象主义画家提倡户外写生，直接描绘在阳光下的事物，并根据画家自己的观察和感受，表现微妙的色彩变化。其代表画家有莫奈、雷诺阿等。 4.后现代主义：是20世纪50年代以来欧美各国继现代主义之后出现的前卫美术思潮的总称。后现代主义的概念最早出现在建筑领域，后来逐渐扩展到美术等其他领域。后现代主义以艺术的大众性反对艺术的精英性，以粗俗、生活化反对精雅的艺术趣味；主张艺术各门类、艺术与生活之间界限的消失，艺术品不仅要作用与视觉，而且应该作用于听觉、触觉，甚至嗅觉的美学主张，以及艺术的目的是制造整体情景等。较有影响的流派有：环境艺术派，大地艺术派等。 5.艺术思维：是主要利用形象思维来完成艺术构思和艺术意象并最终物化为艺术形象的思维活动。 6.审美想象：是指在记忆表象的基础上，经过有目的的组织和改造，创造新的艺术形象或情境的过程。审美想象是艺术家从事创造活动以及获得审美经验的过程中最重要的因素之一。 7.晕染：也叫渲染或烘染，中国画技法的一种。将两只湿笔中的一支蘸颜色，将颜色涂然要求范围的一部分，在用另一支清水笔沿颜色的边缘运行，同时带少许颜色，一直涂到要求的范围，使颜色产生深浅自然的过渡效果。 8.接然：是指用渲染的方法，将两个在一个范围的颜色，用清水衔接起来，产生自然过渡的效果。 9.素描：广义上的素描，是指一切单色的绘画；狭义上的素描，专指用于学习美术技巧、探索造型规律、培养专业习惯的绘画训练过程。 构图：指创作者在一定空间范围内，对自己要表现的形象，进行组织安排，形成形象的部分与整体之间，形象空间之间的特定结构、形式。简言之，构图是造型艺术的形式结构，包含全部造型因素与手段的总和。 简答题： 教材教法与教案 一．美术的社会功能有哪些？ 答：1.审美教育的功能2.陶冶情操的功能3.认识社会和自我的功能4.交流的功能5.发展形象思维和空间智能，开发潜能的功能6.提高物质产品的审美价值和文化含量的功能。 简述美术课程的价值？ 答：1.陶冶学生的情操，提高审美能力2.引导学生参加与文化的传承和交流3.发展学生的感知能力和形象思维能力4.形成学生的创新精神和技术意识5.促进学生的个性形成和全面发展。 三：简述美术课程的基本理念？ 答：1.遵循审美规律，培养审美能力。2.注重实践能力，激发创新精神。3.渗透美术文化，加强情感交流。4,。体现学科综合，提倡自主合作。5.改进教学手段，丰富学习方式。 简述美术学科的特点？ 答：1.它是重要的人文科学2.从美术师一种重要的视觉语言，具有交流的功能，具有极其广泛的应用价值，具有提高特质产品的文化含量和审美价值的功能来看，它又是重要的工具学科3.从美术创作和美术设计可以表现人的思想情感和理想的角度来看，它属于表现学科4.从美术与人的生活密切相关的角度来看，无疑它属于生活学科的范畴5.从美术创作和美术设计活动具有很强的实践性和技能性来看，它属于技能学科的范围。 简述全日制义务教育美术课程的总目标？ 答：《全日制义务教育美术课程标准》对全日制义务教育美术课程的总目标表述如下：学生一个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 使用讲授法时应注意什么？ 答：1.所表述的内容要有科学性、思想性和系统性，给学生一个符合逻辑的完整的概念。2.语言的形成要符合语法，要清晰、准确、精炼，要通俗易懂，要形象生动，要富有感染力。3。要善于组织学生听讲，所述问题能引进学生的思维共鸣，要善于洞察学生的反映，及时调整讲授的内容，变换讲授的方式。4.可以借助板书，版画或示范图等直观教具，以加深学生的印象，达到帮助理解的目的。 在美术教学中贯彻启发式原则，教师应该注意什么？ 答：1.教师必须了解班上有多少学生，他们对美术课学习的兴趣爱好如何，掌握的知识、水平情况怎么样，做到心中有数，教学时方能做到有的放失。2.启发学生的思路要定向，前后所提问题