《登飞来峰》教学设计与反思七年级下册语文.docxVIP

《登飞来峰》教学设计与反思七年级下册语文 登飞来峰教学设计一等奖第1篇 【教学目标】： 1、学习“夸张”的修辞手法。 2、了解“浮云”的典故，理解“浮云”的喻意,初步了解“引用典故”的写作技巧。 3、想象诗句描绘的景象，理解诗中蕴含的站得高才能看得远的道理。 4、能灵活运用关联词“因为…… 所以 ……”“之所以………是因为……”流畅表达后两句诗句的因果关系。 5、有感情地朗读古诗，并背诵。 【教学重难点】：理解诗中蕴含的“站得高才能看得远”的道理及“浮云”的喻意。 【教学预设】 一、学习铺垫 1.讲述麦当劳连锁店的故事 2明理：人不能只为眼前的利益，应该放眼大局和长远。 视野开阔，方能看得高远。眼光放长远，才能有大收益！ 站得高看得远！ 理解“高瞻远瞩”的意义。 3思考：如何才能高瞻远瞩呢？（站得高才能看得远；多读书多思考多实践才能开阔视野，高瞻远瞩。） 过渡句：希望这节课的学习能帮助你们拓宽思路，开阔视野，未来能做一个高瞻远瞩的人。 二、学习“夸张”的修辞手法 1.诗句横向类比，知晓“危楼高百尺、直下三千尺、深千尺、三千丈”都是夸张的说法，意在突显事物的特点。 危楼高百尺，手可摘星辰。——李白《夜宿山寺》 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——李白《望庐山瀑布》 白发三千丈，缘愁似个长。—— 李白《秋浦歌》 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》 a.指名读 b.找找看这四行诗句有什么共同点？ 2.学习《登飞来峰》 A．读诗，细品“夸张”修辞手法 过渡语：古人就是这么善用夸张的修辞手法来突显事物的特点(出示古诗《登飞来峰》)。 这首诗中哪个词也是夸张的说法呢？ 请一个同学来读读这首诗，其他同学边听边思考：哪个词是夸张的说法？ “千寻塔”是夸张的说法。 千寻：极言塔高。古以八尺为一寻，形容高耸。【飞来峰：即浙江绍兴城外的宝林山。唐宋时其上有应天塔，俗称塔山。古代传说此山自琅琊郡东武县（今山东诸城）飞来，故名。王安石于公元1050年登上此山，写了这首诗。】 诗人用“千寻”这一夸张的词语，写飞来峰上古塔之高，让我们用一个同样夸张的成语来形容这古塔之高。 【联想形容高的词语：高耸入云】 飞来峰顶有座（高耸入云）的塔， 诗中有个词写出了这座“千寻塔”是在整个飞来峰的什么位置？（“最高层”） 齐读整首诗。 B.悟理 【过渡句：王安石不仅是北宋杰出的政治家和思想家，同时也是一位卓越的文学家。他为了实现自己的政治理想，把文学创作和政治活动密切地联系起来，主张文道合一。他创作的很多诗歌，长于说理。这首诗就是其中的一。】 自读古诗。 1. 想想诗意。 【译文参考】飞来峰顶有座高耸入云的塔， 听说鸡鸣时分可以看见旭日升起。 只因为我站在飞来峰顶，登高望远心胸宽广， 不怕层层浮云遮住我那远眺的视野。 2. 诗人站上了飞来峰的制高点，看到了什么？感受到什么？诗人要借这首诗向读者说什么理呢？ 诗人用“千寻”这一夸张的词语，借写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高，表达登高望远的感受：站得高看得远。用一个成语来说就是“高瞻远瞩”。（ 比喻目光远大。） 诗人借着登高望远，告诉读者站得高看得远的朴素道理！你想看得远一点吗？那就再登高一点。“欲穷千里目，更上一层楼”就是这种意境！ 带着这种感觉齐读《登飞来峰》！ 站得高，看得远。用一个成语形容就是：高瞻远瞩。 选一个关联词“因为……所以……；之所以……是因为……”把“浮云、站得高，看得远（高瞻远瞩）”连成表达因果关系的话。 c.朗读全诗 【过渡句：杜甫有句话说得多好啊：读书破万卷，下笔如有神！王安石自幼酷爱学习，读书过目不忘，下笔成文，妙笔生花！他的诗多用典故，好发议论，但立意新颖，充满着情感和丰富的想象。知道典故的意思吗？比如这首诗，他就引用了两次典故。一次是“鸡鸣”（出示典故出处）；一处是“浮云”。】 【承句写目极之辽远。承句用典，《玄中记》云：“桃都山有大树，曰桃都，枝相去三千里。上有天鸡，日初出照此木，天鸡即鸣，天下鸡皆随之。”以此验之，则“闻说鸡鸣见日升”七字，不仅言其目极万里，亦且言其声闻遐迩，颇具气势。虽是铺垫之笔，亦不可等闲视之，实景语中的高唱。且作者用事，深具匠心。如典故中“日初出照此木，天鸡即鸣”，本是“先日出，后天鸡鸣”，但王安石不说“闻说日升听鸡鸣”，而说“闻说鸡鸣见日升”，则是“先鸡鸣，后日升”。】 三、 了解“浮云”的典故，感悟诗的境界 1.出示两句诗句： 陆贾《新语·慎微篇》：“故邪臣之蔽贤，犹浮云之障日也。”（意思：西汉的人曾把浮云蔽日月比喻奸邪小人在皇帝面前对贤臣进行挑拨离间，让皇帝受到蒙蔽。） 李白《登金陵凤凰台》：“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。” 暗示皇帝被奸邪包围，而自己报国无门，心情郁闷（十分沉痛）。 王安石《登飞来峰》：“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。