8.静夜思导学案(人教部编版一年级语文下).docxVIP

PAGE PAGE # 8、静夜思导学案 第四单元 、易单元学习目标/ y教材简析 本组教材围绕“亲情”这个主题，安排了四篇课文： 《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》等。通过对本组课文的反 复朗读，引导学生体会亲情的重要性，激发学生热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情。 本单元还安排了 “语文园地四”，包括“识字加油站” “字词句运用” “书写提示” “日积月累” “和大人一起读” 课题 内容简说 《静夜思》 这首古诗语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就 好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了 诗人对故乡无尽的思念。 背景图是诗句内容的形象反映， 可帮助学生理解古诗， 进入诗句所描写的意境。 《夜色》 这篇课文是一首儿歌，用第一人称写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去散步， “我”发现夜晚也像白天一样美好， “我”不再怕黑了。本课语言生动活泼，通俗易懂，充满了童趣，让 学生读后体会到只要自己有勇气去克服困难 ,一切都是美好的。 《端午粽》 课文写每年的端午节，“我”都要到外婆家去吃外婆包的端午粽，在吃粽子的过程中， “我”知道端 午节是中华民族的传统节日，并对中国的传统文化产生初步的兴趣，对屈原产生崇敬之情。 《彩虹》 本篇课文中的“我”凭着丰富的想象力，把雨后天空中的彩虹，想象成是一座美丽的桥， “我”可以 到桥上去，为爸爸浇田地，用镜子照妈妈梳头，坐在彩虹桥上荡秋千，反映了 “我”的大真可爱，以及 对家人的关爱之情。让我们从课文里体会到作者善良的心地和美好的愿望。 学习目标 学习目标 .会认54个生字，会写 28个生字。 .正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。 .通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。 .会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。 .通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。 y学习重点.会认54个生字，会写 28个生字。.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。课时分配8.静夜思1?2课时9. y学习重点 .会认54个生字，会写 28个生字。 .通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。 .通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。 课时分配 8.静夜思 1?2课时 9.夜色 2?3课时 10.端午粽 2?3课时 2?3课时 11.彩虹 1?2课时 在教学过程中，要采用低年级学生乐于接受的方式，引导学生感受课文内容的意境美。充分调动学生的想象力，引 导学生用有限的时间和精力抓住重点，突破难点，防止平均用力。识好字，学好文，从而理解课文内容。 8.静夜思 课题 静夜思 课型 新授课 设计说明 《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光 就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现 了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意 境。学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。本课的教 学重点是识字、写字，朗读和背诵古诗。 学前准备 .制作字词卡片，搜集诗人李白的资料。 （师生） .自学字词，熟读课文。（学生） .制作多媒体课件。（教师） 课时安排 1课时 教学过程 A课时 学习目标 1.认识9个生字，会写“思、床”等 7个生字，认识新偏旁“匕”。  .感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。 .正确、后感情地诵读、背诵这首诗文。 学习重点 运用多种方式识字、记字；把古诗读正确、流利，井背讷下来。 学前准备 .制作字词卡片，搜集诗人李白的资料，制作多媒体课件。 （教师） .自学字词，熟读诗文。（学生）教学环节导案学案达标检测 教学环节 导案 达标检测 一、猜谜语导 入。（用时：5 分钟） .小朋友喜欢猜谜语 吗？今天，老师就给大家带来 了一则：有时落在山腰，有时 挂在树梢，有时像囿圆镜，有 时像把镰刀。（谜底：月亮） 小朋友，你们喜欢月亮 吗？从古至今，许多诗人、作 家和你们一样也很喜欢月亮， 望着月亮，诗人、作家会想起 许多他们思念的东西。今天， 我们就来学习一首有关月亮 的古诗《静夜思》。 .板书课题（教师板书， 学生齐读），认读生字“夜”。 .学生认真倾听老师出示的 谜语，边听边欣赏画面，思考谜 语内容。 .小组共同分析谜语内容， 交流后回答。 .齐读课题。 .认读生字“夜”（指名读、 齐读）。 .区分同音字“夜”、“叶”， 并组词，说话。 .我会背古诗