2020-2021学年湖北省部分高中联考协作体高一下学期期中考试历史试卷【含答案】.docVIP

2020-2021学年湖北省部分高中联考协作体高一下学期期中考试历史试卷【含答案】.doc

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2020-2021学年湖北省部分高中联考协作体高一下学期期中考试历史试卷 考试时间:2021 年4 月23 日10 :30 - 11 :45 试卷满分:100 分 ★祝考试顺利★ 注意事项: .答卷前,考生务必将自己的学校、考号、班级、姓名等填写在答题卡上。 .选择题的作答:每小题选出答案后,用2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信 息 框 涂 黑, 如 需 改 动, 用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号,答在试题卷、草稿纸上无效。 .填空题和解答题的作答:用0 .5 毫米的黑色签字笔直接答在答题卡上 对 应 的 答 题 区 域 内, 答 在 试 题 卷、草稿纸上无效。 .考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后,将试题卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 选择题(共48 分) 一、单项选择题。(本大题共16 小题,每小题3 分,共48 分) .古代埃及、印度、希腊、中国等文明呈现出独立发展的多元特征,这主要是因为 ( ) A .大河与高山阻隔了文明交流 B .自然环境和历史发展的不同 C .生产力发展水平低限制交流 D .政治动荡导致文明交流受阻 .世界古代史上,在不同时期不同地区, 先后兴起了一个个有影响的大帝国。在下列帝国中, 按 兴起时间顺序排列正确的是 ( ) A .拜占廷帝国、亚历山大帝国、罗马帝国 B .罗马帝国、拜占廷帝国、亚历山大帝国 C .亚历山大帝国、罗马帝国、拜占廷帝国 D .拜占廷帝国、罗马帝国、亚历山大帝国 .下图为古印度犍陀罗艺术(又称希腊式佛教艺术)的典型代表, 图中佛像面容呈椭圆形﹐眉目 端庄,鼻梁高而长,头发呈波形并有顶髻,身披希腊式大褂。这体现了古代 ( ) A .民族的交融 B .宗教的传播 C .文化的冲突 D .文明的交流 2021 年春季湖北省部分高中联考协作体期中考试高一历史试卷(共6 页) 第1 页 .在世界历史上,5 —15 世纪一般被称为“中古时期” 。在欧洲, 西欧出现了封建社会, 东欧拜占廷一度强大;在亚洲,突厥人建立了德里苏丹国,日本“大化改新”后建立了中央集权国家; 在西 非,加纳、马里和桑海等国先后兴起;在中南美洲,印第安人创造了玛雅、阿兹特克和印加文明。 这表明世界各区域文明 ( ) A .具有多元面貌 B .不存在阶级斗争 C .完全没有联系 D .宗教信仰相同 .西欧的封君封臣仅限于互相宣誓的两个个体之间, 双方以契约约束了彼此的关系: 一方面, 封臣不尽义务不得享受权利;另一方面, 王侯超权索取, 封臣也可以反抗。这体现了封君与封臣 之间 ( ) A .双向的权利与义务 B .层级相对独立 C .严格的等级制 D .相对自由与平等 . “这个独特的民族是文明使者,用嘴巴将东西方文化传承、它传播某种数字并使数字因此冠上 它的大名。”这里的“独特民族”是 ( ) A .古代埃及 B .古代希腊 C .古代罗马 D .古代阿拉伯 . 《全球通史》一书认为: “那时的西欧是无可匹敌的,它拥有向外猛冲的推动力———宗教动力、思 想骚动、经济活力、技术进步和有效动员人力物力的民族君主国。”材料论述的是 ( ) A .新航路开辟的原因和条件 B .宗教改革的历史影响 C .工业革命开展的社会基础 D .早期殖民扩张的意义 .在研究历史过程中,由于立场不同,对历史事件的解释往往也会产生差异。如果站在美洲土著 人立场上对哥伦布和发现美洲新大陆进行评价,其观点最有可能是 ( ) A .英雄,传播欧洲文明 B .强盗,带来深重灾难 C .强盗,促进了资本主义发展 D .英雄,促进了文明的融合 .新航路开辟以后,大量贵金属从美洲源源不断流入葡萄牙, 葡萄牙商人变得富有, 他们纷纷购置地产,购买贵族头衔。而同时期的法国则鼓励对外贸易, 发展工商业, 多储备金银。这些现 象 ( ) A .促进了两国的社会转型 B .推动商业贸易中心的转移 C .促使法国成为世界霸主 D .导致两国不同的发展轨迹 .14 —16 世纪,远洋航行在葡萄牙等西欧国家颇为流行。贵族们希望通过海上征服战争建功 立业,赢得君主欢心,从而获取俸禄、封地和职位;商人们希望开拓新的商路和市场, 获得发财 致富的机会;普通民众则希望获取新的土地。据此可知,在当时葡萄牙等西欧国家 ( ) A .资本原始积累的途径多元化 B .海外扩张成为社会共识 C .阶层间流动受到了严格限制 D .开始利用海洋获取权益 .美国学者彼得· 盖伊在《启蒙时代》一书中说道: “他们(启蒙思想家)彼此展开无休止的论战, 有些交往完全是唇枪舌剑,毫不客气……此外, 外界的骚扰或对骚扰的担心也驱使启蒙哲人 们想到他们的共同之处,忘掉他们之间的分歧。”这一说法 ( ) A .折射出启蒙思想家的理性精神 B .揭示了启蒙运动形成的根源 C .表达了启蒙思想家的

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