人教版高中数学A版必修5大体不等式说课稿(总7页).doc免费

“大体不等式：（第一课时）”说课 一、教材分析 ⒈教材的地位和作用 “大体不等式：”是高中讲义必修5第三章《不等式》的最后一节，其主要内容是：两个不等式“若是，那么”和“若是，那么”的推导和应用。 在此之前，学生已经学习了不等式的大体性质，同时也接触过“作差比较”等一些证明不等式的大体方式。在这个基础上，教材在第三章的最后安排了这一节。学生在经历过对不等式大体性质的探讨进程后，在这一节，学生将更进一步感受到日常生活中存在的大量的不等关系，大体不等式是比较大小、处置最优化问题的重要的数学工具，利用这个工具，学生将进一步积累解决问题的经验和方式，形成解决问题的一些大体策略，提高应用数学的意识和解决实际问题的能力。 ⒉教材的重点和难点 因为是第一课时，我以为本节课的教学重点是对两个不等式的 推导、理解和不等式的初步应用。讲义对不等式的推导采用了“作差比较法”，“作差比较法”是证明不等式的大体方式，所以应看成为教学的重点。 这两个不等式之间既有联系又有区别，学生容易混淆和忽略，所以两个不等式“成立的前提条件不同和等号成立的条件相同”，也是教学的重点。 如何通过对这两个不等式的变形、拓展，学生能更深切地理解不等式的结构，并能初步地应用它解决一些实际问题，为下一个课时“利用大体不等式求最优解的学习”作好铺垫，这是教学的难点。 二、教学目的分析 按照以上分析，我肯定本节课的教