三年级下册音乐教案第8课 歌曲《欢乐歌》｜花城版_ (1).docVIP

《欢乐歌》教学设计 课题 《欢乐歌》 课型或模块 唱歌课 执教者 年级 三年级 教学目标 1、情感、态度、价值观目标 引导学生乐于参与到音乐活动中，并体会音乐活动的快乐，在合唱训练中培养团结协作精神。 2、过程与方法目标 1、通过回声游戏和欣赏《卡农歌》，了解卡农这一艺术形式。 2、通过歌曲《欢乐歌》的学习，感受歌曲表达的欢乐情绪和卡农音乐形式带来的音乐美感。 3、通过加入合唱声部学习，让学生体验多声部的美感。 3、知识与技能目标 认识卡农（轮唱奏）这一艺术形式 教学重点 学习并演唱好歌曲，感受卡农音乐形式带来的音乐美感。 教学难点 ?运用卡农形式，分二声部演唱《欢乐歌》 教学内容分析 多声部的演唱有一定难度，而卡农是多声部音乐的基本形式，低年级培养孩子多声部演唱能力最适合从卡农开始。在内容安排上，本课从音乐最基本的要素“节奏”入，过渡到旋律，再以“回声”——卡农形式带入，让学生逐步发展到多声部的演唱能力。《欢乐歌》是一首牙买加歌曲，旋律简单活泼，共4个乐句。第一部分单声部演唱，第二部分虽相同旋律，但用卡农的形式演唱，能让学生感到卡农的特点，体验歌曲热烈、欢快的情绪。 教学策略 本课通过回声游戏、歌曲欣赏、歌唱体验、小组合作等方式引导学生主动参与课堂的活动，让学生在感知卡农的演唱形式和歌曲基本旋律的基础上，进行合唱尝试。 教具学具媒体准备 钢琴、多媒体课件、板书卡片 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图 导入阶段 发声练习（师打手号、弹钢琴） 4/4 1 3│5 —│55 55│5 —│ EQ \o\ac(○,A) EQ \o\ac(○,B) 2 4│6 —│66 66│6 —│ EQ \o\ac(○,A) EQ \o\ac(○,B) i 7 │6 5│i 7 │6 5 │ EQ \o\ac(○,A) EQ \o\ac(○,B) 4 3│2 1│4 3│2 1 │ EQ \o\ac(○,A) EQ \o\ac(○,B) 2—│3 —│1 —│1 —║ EQ \o\ac(○,合) 分组跟随老师的手号演唱。 钢琴 教师鼓励性的评价。 让学生养生良好的歌唱习惯，借助手号还可以直观感受引导高低，更好地把握音准。 游戏激趣 （一）考考你的小耳朵（师拍打节奏） 2/4 X X ? X. X X ? X. X X. X ? X － ‖ 2/4 X X ? X. X X ? X. X X X ? X－ ‖ （二）考考你的小嘴巴（师弹奏旋律） 2/4 3 3 ? 3. 2 1 ? 3. 2 3. 4 ? 5 － ‖ 2/4 2 2 ? 2. 1 7 ? 5. 6 5 4 ? 3 － ‖ （三）回声游戏 辨听节奏。 视唱旋律。 根据游戏规则进行游戏。 多媒体展示节奏和旋律 钢琴弹奏旋律 师根据学生的表现对学生的观察力和辨听力进行评价。 师重点对节奏和音准作评价，并引导学生对声音的美感作点评。 通过游戏提高学生的学习积极性，让学生在轻松、愉悦的环境下学习。 解决节奏难点，在对比学习中化难为易，为“卡农”的学习和歌曲的演唱铺垫. 展开阶段 三、介绍新的艺术形式——卡农 （一）引导学生聆听歌曲《卡农歌》。 （二）师小结并板书：卡农——相同的旋律，在各声部先后出现，后面声部按一定的间隔依次模仿前一声部进行，成为“卡农”。 1、初听歌曲《卡农歌》，思考：什么是“卡农”？ 根据歌词作答。 认识“卡农”。 多媒体播放歌曲 板书卡片并通过多媒体展示“卡农”的讲解。 师引导学生认真聆听，细心观察，根据生的回答进行评价。 揭题，在歌曲的聆听中认识“卡农”这一艺术形式，并感受它的特点。 四、学唱歌曲《欢乐歌》 （一）导言：听听接下来的歌曲又采用“卡农”的形式演唱的吗？ （二）学习新课。 1、引导学生聆听歌曲，分析歌曲结构。 2、简介：这是一首牙买加的歌曲。大家听过这个地方吗？位于北美洲，是加勒比海的其中一个岛国。 3、指导学生学唱歌曲第一部分。 A、、引导学生聆听歌曲的第一部分。 B、跟音乐律动。 C、指导学生视唱乐谱 D、填词演唱。 4、学唱歌曲第二部分。 引导学生聆听歌曲的第二部分。 指导二声部歌唱。 5、师指挥生完整演唱歌曲。 初听《欢乐歌》，思考：歌曲可分成几部分？怎样分？ 了解《欢乐歌》。 3、学唱歌曲第一部分 A、欣赏歌曲第一部分，感受歌曲的节拍和速度。 B、伴着音乐律动跟随老师律动，并划分乐句。 C、跟琴视唱乐谱，并找相同乐句。 D、填词演唱。 4、学唱歌曲第二部分 A、欣赏歌曲第二部分，思考：第二声部从第几拍开始进入？