平行与四边形基础 北京市中考数学一轮辅导专题复习.docx

平行与四边形基础 【课前诊断】 1.下列命题中，不正确的是（ ） A．两条直线相交形成的对顶角一定相等 B．两条平行线被第三条直线所截，同旁内角一定相等 C．三角形的第三边一定大于另两边之差并且小于另两边之和 D．三角形一边上的高的长度一定不大于这条边上的中线的长度 2.如图，在△ABC中，点D，E，F分别是三条边上的点，EF∥AC， DF∥AB，若∠B=45°，∠C=60°，则∠EFD=（ ） A．80° B．75° C．70° D．65° 3.平面上直线a，b分别经过线段OK的两个端点，所形成的角的度数如图所示，则直线a，b相交所成的锐角等于 °． 【知识梳理】 考点自查表 考点 知识难度 是否掌握 ①平行线的定义及画法 ☆ □ ②平行线的性质与判定 ☆☆☆ □ ③四边形的定义及性质 ☆ □ ④平形四边形定义性质判定 ☆☆☆ □ ⑤特殊平行四边形定义性质判定 ☆☆☆ □ 1．平行线的定义及画法 定义：在同一平面内，两条 的直线叫平行线 画法：试用直尺和三角板进行平行线作图 2．平行线的性质与判定 三线八角复习； 平行线的性质 ① ② ③ 平行线的判定 ① ② ③ 3．四边形定义及性质 定义： 性质： 4.平行四边形（从边/角/对角线三个角度） 定义： 性质： 判定： 5.特殊的平行四边形（从边/角/对角线三个角度） ①菱形： 定义： 性质： 判定： ②矩形 定义： 性质： 判定： ③正方形 定义： 性质： 判定： 特殊平四与平四的关系（框架图表示）  【典型例题】 平行线的性质与判定 【例题1】如图，直线AB，CD被直线EF所截，交点分别为点E，F．若AB∥CD，下列结论正确的是 （ ） A． B． C．D． 【练习1.1】如图，直线l1，l2，l3交于一点，直线l4∥l1，若∠1=36°，∠2=56°，则∠3的度数为（ ） A．92° B．88° C．56° D．36° 【练习1.2】将直尺和直角三角板按如图所示方式摆放，已知∠1=30°，则∠2的大小是（ ） A．30° B． 45° C． 60° D． 65° 【练习1.3】如图，直线l1，l2，l3交于一点，直线l4∥l1，若∠1=36°，∠2=56°，则∠3的度数为（ ） A．92° B．88° C．56° D．36°  【例题2】阅读下面材料: 判断一个命题是假命题，只要举出一个例子（反例），它符合命题的题设，但不满足结论就可以了． 例如要判断命题“相等的角是对顶角”是假命题，可以举出如下反例：如图，OC是∠AOB的平分线，∠1=∠2，但它们不是对顶角． 请你举出一个反例说明命题“互补的角是同旁内角”是假命题（要求：画出相应的图形，并文字语言或符号语言表述所举反例）． 【练习2.1】 1. 把命题“垂直于同一直线的两条直线平行”改写成“如果……，那么……”的形式是 2. 已知：如图，AB//CD，AC平分∠BCD，∠1=2∠2，求证：AD//CB ． 平行线证明题 简单逻辑运用 证平行，用判定。证角边关系，用性质 证明角等的方法：平行线的性质；等边对等角；角的等量代换 证明边等的方法：等角对等边；边的等量代换 【例题3】如图，三角形ABC中，∠C＝90°，点D是AB上任意一点，∠CDE＝∠ACD，DE交BC于点E． （1）依题意补全图形； （2）猜想DE与BC的位置关系，并证明； （3）若∠A＝40°，∠ACD＝35°，求∠CDB的度数．  【练习3】课上教师呈现一个问题： 已知：如图，AB∥CD，EF⊥AB于点O， FG交CD于点P，当∠1=30°时，求∠EFG的度数． 甲、乙、丙三位同学用不同的方法添加辅助线解决问题，如下图： 甲同学辅助线的做法和分析思路如下： 辅助线：过点F作MN∥CD． 分析思路： （1）欲求∠EFG的度数，由图可知只需转化为求∠2和∠3的度数； （2）由辅助线作图可知，∠2=∠1，又由已知∠1的度数可得∠2的度数； （3）由AB∥CD，MN∥CD推出AB∥MN，由此可推出∠3=∠4； （4）由已知EF⊥AB，可得∠4=90°，所以可得∠3的度数； （5）从而可求∠EFG的度数． 请你选择乙同学或丙同学所画的图形，描述辅助线的做法，并写出相应的分析思路． 【例题4】小明同学在做作业时，遇到这样一道几何题： 已知：如图，，点A、M、B分别在直线，，上，MC平分∠AMB， ∠1=28°,∠2=70°．求：∠CMD的度数． 【练习