【最新教师资格考试教育基础知识和基本原理总复习高频考点知识点汇总】.docxVIP

【最新教师资格考试教育基础知识和基本原理总复习高频考点知识点汇总】 1、对学习实质的认识： 人类学习的实质应当是观察学习 2、观察学习经历的四个过程： 注意过程 保持过程、复制过程、动机过程 动机过程 直接强化：因表现出观察行为而受到强化 替代强化：因看到榜样的行为被强化而受到强化 自我强化：对自己表现出的符合或者超出标准的行为进行自我奖励 4.4.3认知学习理论 一、格式塔学派完形——顿悟说 经典实验：黑猩猩取香蕉的实验 主要观点： 1、学习是通过顿悟过程实现的。 2、学习的实质是在主体内部构造完形 3、刺激与反应之间的联系不是直接的，而是需要以意识为中介 二、布鲁纳的认知——发现说 主要观点： 1、认知学习观 ① 学习的实质是主动的形成认知结构 ② 学习包括获得、转化和评价的过程 2、结构教学观 ① 教学的目标在于理解学科的基本结构 ② 掌握学科基本结构的教学原则 动机原则、结构原则、程序原则、强化原则 3、发现学习法 ① 学生掌握学科基本结构的最好方法是发现法 ② 发现学习是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识、理解概念和原理的教学方法。 三、奥苏泊尔的有意义接受学习理论 1、有意义学习 ① 实质 所谓有意义学习，就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念之间建立非人为的和实