课题申报书：基于智慧教室环境的中小学互动教学研究.docxVIP

课题申报范例精选 【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和 要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实 性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创 性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选 题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师 进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。 基于智慧教室环境的中小学互动教学研究 课题名称：基于智慧教室环境的中小学互动教学研究 关键词：智慧教室中小学 互动教学 申报级别：全国教育信息技术研究课题 课题类别：专项课题 学科分类：其他 研究类型：其他 预期研究成果： 立项号：162033603 课题设计论证 一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值 (一)本课题国内外研究现状述评1.国内外关于智慧教室的的研 究随着信息产业的发展，硬件设备和无线宽带成本愈加低廉，技术 已经步入便携式个人终端时代，使如何运用信息技术改善学习环境 成为了研究热点。随着“互联网+ ” “智慧地球(Smart Planet)概 念的提出，智能技术的应用，智慧的医疗、智慧的交通、智慧的电 力、智慧的基础设施甚至智慧城市、智慧校园、智慧教育、智慧教 室应运而生。在智慧地球大背景下，关于智慧教育的核心阵地—— 智慧教室的研究引起广泛关注，如何建立开放式学习环境和智慧学 习环境广受关注，如何建设智慧教育、智慧教室也成为了研究焦 点。目前对智慧教室的研究，因各国技术发展情况不一研究内容也 有所不同。英国雷丁大学关注互动技术，研究了智慧教室的学生交 互行为(Tul io Tiburcioetal. , 2005):德堡大学的 DEBBIE 项目 研发了课堂笔记的自动化系统；美国亚利桑那州立大学的智能教室 利用PDA、情境感知中间件(Context-Sensiti ve Middleware)基于 泛在计算和网络技术，实现小组之间的交流和合作学习。国内智慧 教室研究的成果有智慧教室设计理念和教学模式的构建等，对智慧 教室的应用还只是从理论上构建，缺乏全面实验。2.关于互动教 学研究课堂互动教学是在建构主义和认知学习理论基础上建立起来 的。即在课堂情境下，通过师生与文本之间的相互交流与对话、优 势互补和资源共享，形成在知识、情感、思想、精神等方面的相互 作用和融合，生成一个新的、个体化的意义世界，从而促进学生主 动地、富有个性地学习与发展一种教学方式。互动是课堂教学的核 心。如何利用信息技术为学生提供友好、直观、自然的交互操作， 促进师生、生生以及学生与资源等多元化的互动，实现学生个性 化、人性的互动方式，最终促进学生更好地进行概念内化，提高学 习效果是大家最关心的问题。所以互动研究是智慧教室设计与应用 的关键因素之一。中国台湾的TEAMModeI智慧教室项目建枸了多 个科技创新教学模式，如台北双园小学建构了 “自然智慧教室-预习 与复习冶创新教学模式。华东师大2012年在闵行校区建成了 20 间未来课堂，针对不同学科、不同对象设计不同的学习模式。在近 几年中，我国对于智慧教室中的互动研究也越来越多，尤其是在北 京、上海、青岛等一纟戋城市的研究与应用的厂商和学校涵盖了各个 学段；在各省市开展此类研究的也逐渐増多，但是各种研究、实践 都处于摸索阶段，至今还没有详细的数据说明和比较学生在智慧教 室和传统教室的能力提高情况。基于智慧教室的研究和使用还处于 初步探索阶段。（二）本课题的选题意义智慧教室互动教学的研 究主要是利用信息技术提高学生的协作能力、问题解决能力和自主 学习能力，我们只有在应用中才能挖掘智慧教室的功能，验证智慧 教室的“智慧性所以，此类研究非常重要，特别是智慧教室与 具体学科结合，有利于促进学习情境化和社会性，提高学生问题解 决能力、信息技术应用能力和学生的自我管理能力。（三）本课题 的研究价值 通过在我校中小学实验校进行系统的课题研究，我们将 系统总结在中小学智慧教室互动教学的研究过程中采取的措施、方 法，通过工作得出的一些宝贵的经验和成果，为其他学校开展此类 研究提供借鉴。二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创 新之处（一）本课题的研究目标1.通过研究在中小学建设智慧教 室，提高师生、生生、人与设备间的互动。2,通过在中小学开展 智慧课堂建设，促进不同年级不同学科根据学生不同的年龄特点开 展有实效的教学模式的研究并总结出不同时段，不同课型的操作模 式。3.通过基于智慧教室的学习，研究采取何种方式能够有效促 进学习情境化和社会性，提高学生问题解决能力、信息技术应用能 力和学生的自我管理能力。4.形成“智慧教室中互动教学的资 源。5.培养“智慧教室”中互动教学的名师。（二）本课题的研 究内容1.在中小学如何构建智慧教